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법 교육

저작시기 2007.11 |등록일 2008.04.04 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

법 교육에 관한 리포트

목차

1. 문제제기
2. 이론적 배경
3. 실제 수업에서의 적용
4. 기대효과

본문내용

1. 문제제기

‘무서워요’, ‘딱딱해요’, ‘경찰’, ‘판사’, ‘검사’ 초등학생들이 ‘법’하면 떠오르는 단어들이다. 법은 죄지은 사람들에게만 해당되는 것이고 나와는 상관없다는 생각, 법은 멀리 할수록 좋다는 생각, 법을 지키면 나만 소해라는 생각 등의 잘못된 법의식이 강하게 형성되어있고 초등학교, 중학교, 고등학교로 갈수록 법에 대해 냉소적으로 변해가는 것을 알 수 있다.
7차 교육과정에서의 법 교육 목표는 법 현상 이해증진과 법적 사고력 및 문제해결능력 책임의식 및 능동적 참여태도 함양에 있다. 하지만 현재 초등교에서의 법 교육은 몇 가지 문제점을 가지고 있다. 내용의 편중성과 학생들의 체험이나 참여가 거의 나타나지 않고, 분쟁해결과 관련된 법 교육 내용이 아주부족하다는 점이다. 따라서 앞으로 초등학교의 법 교육은 법 교육에 대한 수업시수를 확보하고, 학생들의 참여 유도로서의 수업 양식 변화와 사회현상에 대한 비판적 사고를 함양 할 수 있도록 실생활 사례 중심의 수업을 진해해야 할 것이다. 이러한 문제점들을 극복하기 위해 다양한 시도가 진행되고 있고, 그중 하나가 모의재판 수업이다.

2.이론적 배경

1) 법교육의 목표
* 법 교육의 일반적 목표 : 법률 현상에 관한 법 개념과 이론을 익혀 현실의 법 생활에 활용토록 하여 개인 및 타인의 권리와 공공복리를 존중하고, 민주시민으로서의 법적 사고력을 발휘하여 정의실현과 준법을 생활화하는 자세를 기르는 것이다.
* 법 교육의 행동영역별 목표.

참고 자료

초등학교에서의 법 교육에 관한 연구:사회과 교육과정을 중심으로(유미영) 국회도서관
법 교육의 실태와 문제점 (송현정) 국회 도서관
모의재판 동영상 자료
http://channel.pandora.tv/channel/?ref=na&up_prg=&ch_userid=yunhap&id=4921221&redirect=prg&mode=view
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