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유아나 집단의 학습상황 및 상호작용을 분석하고 기록작업의 교육적 의미

저작시기 2008.04 |등록일 2008.04.01 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 4,300원

소개글

유아교육 현장에서 유아 개인이나 집단의 학습상황 및 상호작용을 기록작업의 방법에 따라 기록하여 분석하고, 그것을 토대로 기록작업의 교육적 의미를 논하시오.

유아교육과 교수학습이론과매체 4E형


위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 기록 작업이란?
2. 기록 작업(Documentation)의 기능
1) 유아
2) 교사
3) 부모 및 일반

3. 관찰 기록 내용
1) 식사
2) 배설◦ 수면
3) 신체발달
4) 인지발달
5) 언어능력발달
6) 사회성발달

4. 유아 관찰 척도기록서

5. 기록 작업(Documentation)의 교육적 의미

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수․학습에 적극적으로 반영하는 것이다. 자신의 의사를 명료한 언어로 표현하고 스스로 기록을 관리할 줄 아는 인간발달 단계에 못 미치는 유아기 때는 더욱 기록(물)의 관리가 필요하다. 기본적으로는 자신의 역사를 스스로 명확하게 기록하기에는 발달단계상 정신적, 신체적으로 온전하지 못하고 또한 어떤 점을 기록할 것인지 그 판단능력에도 한계가 있기 때문이다. 굳이 방대한 이론들을 나열하지 않아도 유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 영향을 미치는 시기이다. 그동안 양질의 유아교육 프로그램에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 원인은 기록 작업의 결과를 교수․학습에 적극적으로 반영하지 못하였다는 것이다. 앞으로 유아교육 현장에서의 기록은 기록의 내용이 사정(assessment)의 개념을 포함하여 기록 작업은 평가와 교수․학습이 서로 분리되지 않는 개념으로서 활용 되어야한다. 그렇다면, 유아의 언행을 기록하는 작업은 즉 기록 작업이란 무엇이며, 어떻게 들여다보아야 그들의 발달상태를 파악할 수 있고 보다 나은 방향으로 이끌어 줄 수 있을까? 그리고 유아들을 위한 기록 작업에는 어떠한 것들이 있으며, 교육적으로 어떤 의미를 논하기로 하자.

Ⅱ. 본 론

1. 기록 작업이란?

교사가 관찰을 통해 찾고자 하는 정보가 무엇인지 결정하고 나면 그 정보를 잘 제공할 수 있는 방법을 모색하여야 한다. 이때 다양한 몇 가지 방법을 혼용하는 것이 바람직한데 중요한 것은 관찰의 정확성이다. 관찰을 통해 얻은 유아의 발달과 학습과정을 사실적으로 기록할 것인지, 해석하여 기록할 것인지 등도 결정해야 한다.

참고 자료

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홍순정, 박선희(2006). 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부.
전선영,유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제, 창지사 2000
권영례, 교수학습 방법의 이해 양서원 2001
강혜정, 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구 중앙대학교 1997
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