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브루너- 교육의 과정

저작시기 2006.10 |등록일 2008.03.30 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원

소개글

브루너의 <교육의 과정> 내용 및 시사점

목차

-서론 : <교육의 과정>의 등장 배경
-본론 : `구조`의 정의와 특성
지식의 구조
-결론 : <교육의 과정>이 우리에게 시사하는 바

본문내용

브루너의 <교육의 과정>은 교육내용으로서의 지식의 구조를 설명한 최초의 저서이며 아마 대표적인 저서라고 볼 수 있을 것이다. 이 점에서 그 책은 교과내용이 무엇인가 하는 문제를 취급하고 그것을 특별한 관점에서 해답한 것이라고 말할 수 있다. 그 해답의 관점을 대체로 말하면, 교과내용이라는 것은 각 학문의 내용 또는 기본 개념들을 각 학문의 탐구방식이나 논리에 따라 조직해 놓은 것을 가리킨다. 브루너가 말한 지식의 구조는 대체로 이런 뜻에서의 교과내용을 가리킨다. 이하에서 자세히 논의할 바와 같이, 브루너는 지식의 구조를 몇 가지 방식으로 설명하고 있다.
첫째로, ‘교과내용의 성격’으로서, 지식의 구조는 학문의 기저를 이루고 있는 ‘일반적 아이디어’, ‘기본개념 및 원리’와 동의어로 쓰일 수 있다고 브루너는 설명한다. 좀 더 구체적으로 ‘일반적 아이디어’는 일반적 전이(轉移)가 일어날 수 있는 개념이나 원리라고 할 수 있다. 그리하여 일반적 아이디어를 학습하고 나면, 그 뒤에 부딪히는 문제들은 이미 학습한 일반적 아이디어의 특수한 사례로 보고 그 아이디어에 비추어 새로운 문제를 해결할 수 있다고 말하면서 생물학, 수학, 언어의 구조를 ‘향성(向性)’, ‘방정식의 기본법칙’, ‘문장의 변형 규칙’을 예로 하여 설명하고 있다.
생물학의 경우에, 자벌레가 만약 기어 올라가야 한다면, 지면과 15도 경사를 이루고 올라가려는 일반적 아이디어를 발견하고 나면, 하등생물은 일정한 정도의 광도, 염분도, 온도 등을 좋아하여 이런 것이 있는 쪽으로 나아가는 경향이 있다든지, 메뚜기 떼의 밀도가 조절된다는 특수사례들을 이 ‘향성’이라는 일반적 아이디어에 비추어 이해할 수 있다. 수학에서는, 예컨대 방정식의 기본법칙에 스며 있는 일반적 아이디어를 파악하고 나면, 특수사례인 현재 풀려고 하는 새로운 방정식을 쉽게 해결할 수 있는 것이다. 그리고 언어에서 ‘문장변형의 규칙’에 스며있는 일반적 아이디어를 알면, 문장의 특수사례인 다른 여러 가지 문장으로 바꿀 수 있다.

참고 자료

박재문, <지식의 구조와 구조주의>, 교육과학사, 1998
J. S. Bruner, 이홍우 역, <知識의 構造>, 敎育科學社, 2006
J. S. Bruner, 이홍우 역, <브루너 知識의 構造>, 배영사, 2005
홍후조, <교육과정의 이해와 개발>, 문음사, 2001, P.186~196
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