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과학과 교육 과정의 변천

저작시기 2007.03 |등록일 2008.03.30 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

과학과 교육 과정의 변천 자료입니다.

목차

Ⅱ. 본론
▶ 과학과 교육 과정의 변천(고등학교 중심)
1. 교수 요목기
2. 제 1차 교육 과정기
3. 2차 교육 과정기
4. 제 3차 교육 과정기
5. 제 4차 교육 과정기
6. 제 5차 교육 과정기
7. 제 6차 교육 과정기
8. 제 7차 교육 과정기
▶ 7차에서 과학과 교육과정
1. 과학과 교육 과정 개정의 중점
2. 과학과 교육 과정의 성격
3. 과학과 교육 과정의 목표
4. 과학과 교육 과정의 내용
가. 내용 체계
3. 과학과 교육 과정의 목표
4. 과학과 교육 과정의 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
5. 과학과 교수․학습 방법
6. 과학과 교육 과정의 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교에서 지식을 가르칠 때는 그 사회의 이념과 철학적 기초, 사회적 상황에 적합한 교육을 하여야 하기 때문에 적절한 교육과정이 필요하다. 학생들에게 적합한 교육을 하기 위해서는 이 교육과정을 잘 알고 있어야한다. 하지만 과학교육학부, 화학을 전공하고 있는 예비화학교사로서 아직 나의 전공과목의 교육과정에 대해서 잘 모르고 있는 것 같다.
중략..
▶ 과학과 교육 과정의 변천(고등학교 중심)
1. 교수 요목기
광복 이후부터 11년간을 교수 요목 시기라 한다. 이 때는 일제로부터 광복이 되면서 우리의 손으로 우리의 교육을 처음으로 실시한다는 데 큰 의의가 있었다. 이때 첨으로 등장한 것
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▶ 7차에서 과학과 교육과정
1. 과학과 교육 과정 개정의 중점
가. 교육 과정 내용을 축소, 조정하였다. 6차 자연과 교육 과정에서 주당 평균 3학년 3시간, 4-6학년 4시간 하던 것을 전학년 3시간으로 조정하고, 그 지도 내용도 30% 정도 축소하였다.
나. 학교급 간에 연계성 있는 교육 과정을 개발하였다. ‘국민공통기본교육과정’의 정신에 따라 과학과 교육 과

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가. 과학 지식 평가의 영역과 방법
과학 지식은 과학과 교육 과정에 제시된 지도 내용으로서, 과학의 용어, 사실, 개념, 원리, 법칙, 이론 등 과학의 탐구 과정을 통하여 얻어진 산물을 통틀어 말한다. 과학 지식의 평가에서 평가 영역은 정신 기능의 위계에 따라 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 단계로 구분할 수 있다. 그러나 초등학교 학생 수준을 고려하면 분
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Ⅲ. 결론
이제까지 나의 전공과목인 과학분야의 교육과정이 어떻게 변해 왔는가와 제7차 교육과정에서 과학의 교육과정(성격-목표-내용-교수학습,방법-평가)은 어떤지에 대해서 알아보았다. 제7차에

참고 자료

과학 교육학 개론// 김찬종, 채동현, 임채성 공저// 북스힐
한국 과학교육 과정의 변천// 교육 과정, 교과서 연구회// 대한교과서 주식회사
과학 교육론// 권재술 외 5명// 교육과학사
인터넷-> 에듀넷, 공주 교육대학교, 한국교원대학교, 부산 대학교
교육부// 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ,Ⅳ), 서울특별시 인쇄공업협동조합, 1998.
교육부// 제7차 교육 과정 시행에 대비한 초등학교 교과용도서 실험․연구학교 운영자료(Ⅳ), 2000.
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