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종합사회복지관 실습 평가

저작시기 2007.11 |등록일 2008.03.30 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

소개글

종합사회복지관 실습후
작성한 레포트 입니다.

목차

제 Ⅰ장 서 론
제 1절 연구의 필요성
제 2절 연구목적
Ⅱ 장 이론적 배경
제 1 절 사회복지현장실습과 Kadushin의사회복지 실습지도내용
제 2 절 기획형 실습내용

본문내용

제 1절 연구의 필요성
사회복지교육은 첫째, 학교에서 교육과정, 둘째, 현장실습경험, 셋째, 조사경험 등의 세 가지 요소로 구성되며, 사회복지교육의 일반적인 목적은 학생들이 사회사업기관 및 제도 내에서 전문적 사회사업을 실천하도록 하는 것으로, 실제로 클라이언트체계, 즉 개인, 가족, 집단, 지역사회와의 전문적 관계 속에서 욕구와 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 능력을 개발하는 것이다(김선희·조휘일, 2000).
현장실습은 학생들에게 학교에서 습득한 사회복지에 대한 가치, 지식 및 기술의 실천적 적용뿐만 아니라 사회복지사로서의 자신의 적성을 점검하고, 자아 인식 증진과 전문적 정체감을 형성하게 해준다. 더 나아가 사회복지 전문직이 자신의 흥미와 적성에 맞는지, 장래 직업으로 사회복지사가 적절한지를 평가해 보는 기회를 제공한다(박미정,2000).
사회복지란 인간의 삶의 질 향상에 많은 관심을 가지고 있으며 빠르게 변화하는 시대에 적응하기 위하여 사회복지사는 대상자의 욕구 조사와 그에 따른 프로그램 개발을 통하여 대상자의 필요와 욕구에 대하여 민첩성 있게 대처해야 한다. 국가는 공동모금회에 사업비 지원 프로그램 평가를 위탁하여 프로포절을 받고 평가하여 사업비를 주도록 함으로써 보다 계획적이고 효과적인 서비스를 전달하도록 한다. 특히 과거의 복지관은 설립 이후 일정 기간이 지나면 정부에서 주는 보조금을 받을 수 있었지만 현재는 복지관 설립 이후 어떠한 프로그램을 진행하였으며 재정이 어느 정도이며 국가에서 투자할 만한 가치가 있는가에 따른 엄격한 평가에 통과하여야만 정부보조금을 받을 수 있다. 상황이 이렇다 보니 사회복지기관에서는 프로그램 개발과 평가를 중요하게 강조하고 있다. 프로그램에 대한 결정은 기관의 지도자들이 내리지만 현장에서 욕구를 인식하고 아이디어를 내고 새로운 프로그램 창출을 위한 실질적 노력을 하는 것은 일반 사회복지사들이다. 그렇다면 국가와 사회복지기관에서 강조하는 프로포절이란 무엇일까?

참고 자료

김영호 오정옥 이은경 (2001). 사회복지 현장실습의 이해. 양서원
정무성 (2007). 사회복지 프로그램 개발론. 학현사
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