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혼합연령

저작시기 2007.05 |등록일 2008.03.30 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 3,500원

소개글

혼합연령에 대해 자세하게 나와있습니다.
사진도 있어요.

목차

1. 혼합연령집단
1) 혼합연령집단 분류
2) 독립된 프로그램과 오후 재편성 종일제 프로그램으로 분류
2. 혼합연령집단의 교육적 효과
1) 혼합연령집단의 긍정적 측면
2) 혼합연령집단의 부정적 측면
3. 혼합연령집단의 언어발달
1) 연령에 따른 문장 형태
2) 혼합연령집단의 언어특성
4. 몬테소리의 혼합연령
1) 몬테소리 집단 구성
2) 수업현황
5. 혼합연령 프로그램의 사례(공동육아 어린이집)
1) 공동육아 어린이집의 특성
2) 보육활동 구성
3) 환경 구성
4) 일과 운영
6. 혼합연령집단의 언어교육실제

본문내용

1. 혼합연령집단
혼합연령집단은 연령에서 최소한 1년 이상 차이가 나는 유아들로 구성되는 집단, 가장 나이가 많은 유아와 가장 나이가 적은 유아와의 연령차이가 24개월 이상 되는 집단, 두 연령 이상이 있는 집단에서 한 연령의 비율이 최소한 40%이상이 되는 집단에 따라 다양하게 정의되어지고 있다.

1) 혼합연령집단 분류
① 혼합연령 집단
서로 다른 연령과 능력의 차이가 있는 유아들이 상호작용을 하면서 학습을 한다.
② 무학년 학교
유아의 발달 수준이나 능력에 의해 교육하는 동질집단이다
③ 연령집단
다양한 연령의 유아들에 철학적 기반을 두고 동일한 교사와 몇 년간 함께 지낸다.

⇨ 반나절 반에서는 수평집단으로, 종일반의 경우에는 수직집단으로 학급을 구성한다. 종일반은 주로 맞벌이 부부 등의 사회적 요구에 따라 운영되며 가정에서 경험하지 못하는 것을 도와주려는 의도에서 수직집단인 혼합연령을 구성하게 된다.

2) 독립된 프로그램과 오후 재편성 종일제 프로그램으로 분류
① 독립 종일반
독립된 학급으로 동일한 교실에서 오전 등원시간부터 오후 귀가 시간까지 담임교사와 유 아들이 함께 하루 일과를 보내도록 운영되는 종류이다. 이 유형의 종일반은 교사가 유아 와 오랜 시간을 같이 보내기 때문에 안정적인 관계를 유지하고 가정과 같은 분위기에서 교육 및 보호적 행동을 제공한다. 그러나 독립된 학급의 경우 1인이 하루종일 종일제 학 급을 담당하는 경우에는 교사가 과중한 근무시간에 시달리게 된다.

② 오후 재편성 종일반
오전에 각기 다른 반에서 활동하다가 오후에 종일반에 참여하기 때문에 유아들은 새로운 환경에 다시 적응해야 한다. 교사의 경우 오전과 오후활동이 겹치지 않으면서도 일관성 있게 계획하고 운영해야한다. 즉, 오전을 담당하는 교사와 오후를 담당하는 종일반 교사 가 일지나 회의를 통해 유아를 관찰한 정보 또는 활동에 대한 정보를 교환함으로써 연계 가 이루어져서 유아들이 좀 더 쉽게 적응할 수 있도록 해야 한다.

⇨오후 재편성 종일반으로 이용할 때 만 3,4,5세 유아의 혼합연령집단인 경우 유아 수는 25명 이하로 하는 것이 바람직하다.
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