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인간중심 교육과정

저작시기 2008.03 |등록일 2008.03.28 한글파일한글 (hwp) | 21페이지 | 가격 2,100원

소개글

인간중심 교육과정의 사회,역사적관점
심리학적기초,철학적 기초및 모든 내용을 아우르고 있는 레포트

교육학수업들을때 시험대체로 냈던 레포트인데 A+받았습니다.
많은 도움되시길

목차

인간중심 교육과정의 사회적 ․ 역사적 관점

인간교육과정의 심리학적 기초 - 인본주의
1. 인본주의 심리학의 출현
2. 인본주의의 기본관점
3. Maslow의 요구위계이론
4. Rogers의 자기이론
5. Combs : 촉진자로서 교사
6. 인본주의 교육의 목적 : 자기실현
7. 인본주의의 교육적 적용
8. 인본주의 교육에 대한 비판

인간중심 교육과정의 철학적 기초 - 실존주의
1. 실존주의의 철학적 입장
2. 실존주의의 교육적 의의

인간중심 교육 과정의 교육 목표와 교육 내용

인간중심 교육과정의 교육방법 및 교육평가

실천사례 - 섬머힐 학교 교육과정

본문내용

인간교육과정의 심리학적 기초 - 인본주의

1. 인본주의 심리학의 출현

인본주의 심리학은 1960년대 초반까지 심리학 분야에서 강력한 영향력을 행사하고 있던 양대 심리학파인 정신분석학과 행동주의에 대항하여 Maslow의 주도 아래 결속한 일단의 심리학자들이 주도한 운동이다. 인본주의 심리학은 다른 심리학과 달리 조직적인 이론이 아니리 일종의 지적 사조이며 운동으로, Maslow는 이를 제3세력의 심리학이라고 불렀다. 인본주의 심리학은 새로운 오리엔테이션으로 행동주의와 정신분석학에 이어 심리학의 제3세력으로 등장했다.
당시 심리학의 영역은 행동주의(제1세력)과 정신분석학(제2세력)이 양분하여 지배하고 있었다. 행동주의와 정신분석학은 의식과 내성에 몰두해 있던 구조주의와 기능주의에 대한 반동으로 거의 같은 시기에 태동했다. 환경결정론을 견지하고 있는 행동주의는 주로 동물을 대상으로 수행된 연구결과에 근거하여 인간도 얼마든지 조건형성시킬 수 있다는 견해를 피력했다. 행동주의는 적절한 강화나 처벌을 통해 인간행동을 마음대로 변화시키고 통제하며 조작할 수 있다고 주장했다. 심지어 행동주의 심리학을 대표하는 skinner는 인간이 자유롭고 존엄하다는 생각은 일종의 환상이고 미신에 불과하다는 주장까지 거침없이 개진하기에 이르렀다. skinner는 자기가 구상한 이상향을 그린 소설 walden tow에서 강화이론을 적용하면 행복한 사람들로 가득찬 이상세계를 건설할 수 있다는 꿈을 펼쳤다.

인본주의는 행동주의가 인간을 비인간화시켰다고 주장한다. 인본주의는 행동주의가 인간을 평균적이고 예측할 수 있는 존재로 환원시킨 결과, 인간의 사적이고 개인적인 특징을 간과했다고 비판한다. 따라서 인본주의에 따르면 행동주의는 동물의 행동은 적절하게 설명할 수 있으나 인간의 행동은 제대로 설명하지 못한다.
한편 인본주의 심리학은 생물학적 결정론에 근거하고 있는 정신분석학이 인간을 무의식적 동기와 본능의 지배를 받는 비합리적인 존재로 격하시켰다고 비판한다. 인본주의에 따르면 정신분석학은 비정상적인 사람들의 행동을 설명하는 소위 ‘절름발이 심리학’이고 ‘정신병자 심리학’이다. 따라서 인본주의 심리학에 따르면 정신분석학은 건강하고 정상적인 사람들의 행동을 설명하지 못한다.
인본주의 심리학자들은 행동주의와 정신분석학이 인간행동을 이해하는 데 크게 기여한 것은 사실이지만 두 이론은 인간을 결코 완전하게 이해하지 못했다고 평가한다.

참고 자료

교육과정및 교육평가 교육학 교육사
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