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어린이 문학교육의 필요성과 의의

저작시기 2007.11 |등록일 2008.03.28 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

소개글

어린이 문학교육의 필요성과 의의에 관한 레포트

목차

Ⅰ. 어린이 문학교육의 개념
Ⅱ. 어린이 문학교육의 특성
Ⅲ. 어린이 문학교육의 필요성
Ⅳ. 어린이 문학교육의 의의

본문내용

Ⅰ. 어린이 문학교육의 개념
1. 어린이 문학교육 - 문학에 대한 지식을 가르치는 교육임과 동시에 인간과 삶에 대한 교육이며, 인간의 문화를 경험하게 하는 교육
“문학 현상이 바람직학 이루어지기 위한 일체의 의도적 과정 및 결과(구인환 등)”
“어린이에게 문학 작품을 제공하여 어린이 스스로 문학 작품을 해석하는 능력을 길러 주는 것(최창렬)”
→ 어린이가 문학적 경험을 통해 문학적 사고를 하도록 문학적 여건을 제공하고 분위기를 만들어 자극하는 것, 더 나아가 문학적 사고를 계발하는 교육. 구체적으로 문학 작품을 매개로 작가와 독자인 어린이가 상호 역동적인 소통작용을 하게 하는 것, 즉 문학적 사고 또는 문학적 소양을 계발하는 교육


Ⅱ. 어린이 문학교육의 특성
1. 어린이 문학교육의 특성
⑴ 어린이 문학을 통해 어린이가 문학적 사고를 하도록 문화적 여건을 제공하고 분위기를 만들어야 한다.
⑵ 어린이가 흥미와 관심을 유발할 수 있는 재미있는 텍스트가 제공되어야 한다.
⑶ 어린이들의 발달특성을 잘 고려한 적절한 수준과 시간, 후속 활동이 준비 되어야 한다.
⑷ 어린이들을 문학을 의미 깊은 것으로 만드는 과정에 참여하도록 한다.
⑸ 교사와 어린이가 어린이 문학에 대한 반응을 공유하는 과정에서 더 많은 것을 배울 수 있고 더 즐거울 수 있다.

2. 어린이 문학교육을 통한 즐거움이 어린이들의 발달에 끼치는 영향
⑴ 이야기의 구성, 이야기 속의 희로애락, 리듬, 소리 등과 같은 언어적 요소는 어린이에게 즐거움을 준다.

참고 자료

페리 노들만, 김서정 옮김(2001), 62쪽
강아지똥 본문
http://blog.naver.com/heavensmile?Redirect=Log&logNo=130023632539
손동연(2004), 『참 좋은 짝』, 푸른책들, 45쪽
소희의 일기장 본문
http://cafe.naver.com/studying88.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=493
별나리행성 본문
http://cafe.naver.com/6gkrsusrytlf.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=2
최현섭외(2003), 『국어교육학개론』, 삼지원, 435쪽
최경희, 박춘식 등은 아동 문학의 장르 중 특별히 동화의 교육적 가치를 다룸.
http://cafe.naver.com/sgreen110.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1219
독서 지도 프로그램을 통한 아동의 독해력과 어휘력 신장
구인환외(2001), 『문학교육론』, 삼지원, 107쪽
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