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[교육학]교육의 철학적, 심리적, 사회적기초 요약정리(표)

저작시기 2008.03 |등록일 2008.03.28 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

교직이수하면서 요약한 리포트입니다.
많은 분량이지만 필요한 부분만 뽑아서 요약했습니다.
교수님께서 책만 요약해서 3~4장으로 만들라고 하셔서
100% 책에 내용으로 정리했습니다.
(표로 만들었다고 칭찬해 주셨어요~ )
목차확인하시고 같은 책인지 확인해주세요.
*시험볼때두 좋아요~

목차

1.제3장 교육의 철학적 기초
-제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
-제2절 현대 교육철학의 사조
-제3절 현대 교육철학의 탐구주제
2.제4장 ‘교육의 심리적 기초’
-제1절 교육심리학의 기초
-제2절 교육심리학의 이론
-제3절 교육심리학 영역
3.제5장 교육의 사회적 기초
-제1절 사회․문화․교육
-제2절 사회화와 교육
-제3절 사회체제로서의 학교
-제4절 사회계층과 교육
-제5정 사회변동과 교육

본문내용

1. 교육철학의 성격
1)지혜를 사랑하는 것: 철학이란 ‘지식의 체계로서의 철학’이 아닌 ‘지혜를 사랑하는 정신 활동’의 행위로 철학이란 모든 학문의 밑바탕이 되는 개념으로 교육에도 적용될 수 근본적인 개념이다.
2)진지하게 생각하는 것: 지식이 아닌 지혜를 사랑하는 일, 다시 말해 ‘진지하게 사고하는 것’이므로 철학이 중시하는 것은 ‘결론’이 아니라 답을 이끌어 내는 ‘탐구의 과정’으로 볼 수 있다.
3)의미의 탐구: 철학적 탐구라는 말은 과학적 탐구가 아닌 의미를 성찰하는 개념으로 해석, 즉, 교육적 철학은 이러한 사실과 정보들이 교육활동에 주는 의미를 탐구하는 활동이라 할 수 있다.
2. 교육철학의 탐구방법
1)분석적 방법: 언어의 모호성으로 볼 때 ‘교육’이란 용어 자체가 분석적 대상이 되며 교육적 언어의 의미와 그 의미들 사이의 논리적 관계를 규명하는 것은 결국 교육 현상을 분석하고 그 현상의 특성을 밝히는 일이다.
2)평가적 방법: 인간이 가진 ‘사고력’은 사물의 사태나 가치를 평가하고 판단하는 중요한 기능으로 교육에 대한 평가적 활동은 어떤 준거나 기준에 따라 교육의 실천이나 이론, 적합성을 밝히기 때문에 평가적 방법은 분석적 방법과 매우 밀접하며 모든 교육 활동의 올바른 방향을 제시하는 기초가 된다.
3)사변적 방법: 행동이 아닌 사유를 통한 탐구는 사고에 의해서 새로운 개념, 아이디어, 가설을 찾아내는 이론적 활동으로 한마디로 ‘창안적 방법’이라 할 수 있다.
4)통합적 방법: 다양한 요소들은 동시에 종합적으로 일관성 있게 이해하고 추구하는 사고활동으로 교육 자체가 다양한 학문과 관련이 있기 때문에 교육을 더 성공적이며 효율적이게 하는 방법.
제2절 현대 교육철학의 사조
1. 20세기 전기의 교육철학
1)진보주의 교육철학: 상대적인 입장의 철학으로 지식중심의 주지주의적인 교육방식과 교사중심의 권위주의적인 교육방식을 비판, 학습자의 경험과 참여를 강조한다. 그러나 개인적인 경험과 지나친 흥미의 강조는 기본적인 학습능역 저하와 사회 발전에 필요한 학문적 지식학습의 저조라는 문제점을 드러냈다.
2)항존주의 교육철학: 항존주의 교육철학은 이성의 계발의 목적을 두고 진리, 지식 획득의 기본을 두어 산업혁명과 과학발달의 영향으로 절대적 가치를 상실한 시대의 삶의 지표를 확고히 했다는 의의가 있다. 그러나 학습자의 개성과 요구, 현대 사회의 문제들에 해결책을 탐구하는 인간의 활동들을 과소평가하는 등의 문제점을 드러냈다.
3)본질주의 교육철학: 진보주의와 항존주의의 생산적 통합을 꾀하며 현재 인류가 부딪치고 있는 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러주는 것을 목적으로 삼고 현실과 미래, 가치 있는 내용에 대한 흥미와 관심을 기르기 위한 엄격한 훈련을 중시했다. 그러나 이 또한 학습자의 능동적 참여를 결여시킴으로써 미래에 대한 사회개혁 자세가 결여되어 있다는 문제점을 드러냈다.
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