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영화매체를 활용한 국어교육

저작시기 2007.12 |등록일 2008.03.25 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,600원

소개글

영화매체를 활용한 국어교육을
구체적인 예와 사례를 들어가면서
정리해 보았다.
국어교육에 영화매체를 어떻게 적용시킬 것인지,
읽기 듣기 말하기 등 국어영역에 각각 어떤식으로
적용하며 어떤식으로 수업을 할 수 있는지
실제수업에 바로 적용해도 이상이 없을정도로 짜임새있고
탄탄한 근거가 뒷받침된 자료입니다.

목차

없음

본문내용

우리가 영화를 통해 얻을 수 있는 것은 감동뿐만 아니라 2차적으로 얻을 수 있는 교육적인 면도 상당히 많다고 생각한다. 그런 영화의 교육적인 면을 좀 더 구체화 시켜 아동의 국어교육에 적용 시킬 수 있는 방법은 무엇인지 생각해 보았다.
영화는 한마디로 영상매체라 할 수 있다. 일단 영상은 시각,음향,움직임에 의한 동시적인 의사소통이 수월하므로, 문자로 표현되는 문학작품은 물론이고 회화나 사진에 비해 한결 복잡한 감각적 효과를 창출할 수 있다. 그런데 문제는 영상매체의 특징인 음향과 이미지의 속성이 순간적이고 찰나적이어서 활자매체의 특징인 상상력과 사고력의 퇴화를 가져 올 수 도 있다는 것이다. 음향과 이미지에만 익숙한 학습자들이 깊은 사고나 심오한 사색보다는 피상적이고 충동적인 해결책만을 추구하기 쉽다는 우려는 여기에서 비롯되었다고 할 수 있다. 이러한 측면에서 미디어 교육 매체의 활용은 필요한 것이고, 다양한 미디어 매체중 하나인 영화의 국어교육 활용을 생각해 보고자 한다. 영화의 교육적 기능을 좀더 면밀히 살펴본다면, 아동들의 상상력을 보다 확대할 수 있는 경험적 소산을 마련하는 토대로써 작용함을 발견 할 수 있을 것이다.
학습에 있어 동기유발은 불가피 한 것이며 그러한 모색의 일환으로써 영화 활용 교육은 교사의 노력에 의해 아동이 외적 동기에서 내적 동기로 옮아가도록 하는 것이 가능할 수 있는 것이다. 왜냐 하면 동기유발은 흥미를 가지게 하는 일이라 할 만큼 흥미의 역할이 크다고 보기 때문이다. 그러므로 흥미를 동기유발의 방법으로 이용하는 데 있어서 영화매체를 활용함은 학습자의 학습태도를 능동적으로 이끌 것이라 생각한다. 또한 실제 수업에서도 학습자들에게 영화로 만들어진 작품에 대한 수업을 진행하는 것도 효율적일 것 같고, 이를 통해 수업 내용에 대한 아동들의 관심도를 증가시키기도 한다.
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