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수학 행렬 단원 수업 계획 (구성주의적)

저작시기 2007.10 |등록일 2008.03.23 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

행렬 수업을 구성주의적 입장에서
새롭게 재구성해보고 수업 계획을 세운것.

목차

1. Introduction
1.1. 학습자의 특성
1.2. 교과의 특성

2. 본 문
2.1. 수업 목표
2.2. 학습 경험 선정, 조직
2.3. 교수 방법
2.4. 본 차시 교안, 교육 내용, 방법, 과정설명

3. 수업 평가 및 조별 활동 보고
3.1. 수업의 목표 달성 평가

본문내용

Ⅰ. INTRODUCTION

1.1. 학습자의 특성
가. 학교 교육 환경적 특성
* 통합교과, 범교과가 운영되어 지고 있는 교육과정의 운영이 유연한 학교 상황을
가정한다.
특히 이번 수업은 생물교과의 먹이사슬, 포식관계와 연관된 수학적 내용을 다루는 것으로
다른 교과와의 연계된 수업이 진행된다.
* 동료교사와의 연합을 통한 수업, 외부 인사의 조력을 통한 수업이 가능한 교실 환경의
개방을 가정한다.
교과단위로 분절되어 있는 학교 수업의 한계를 넘고자 하는 시도로서, 교사 일인에 의한
수업 상황을 탈피하여 보조교사, 조교 등 다양한 인물들이 함께 수업에 참가하여 수업의
효율성을 높일 수 있다.
* 교육 공학 매체들이 잘 갖추어져 있고, 학생들이 매체를 통한 수업에 익숙해져 있는
상황을 가정한다.
ICT활용능력을 직접적으로 교수하지는 않지만, 잘 개발되어진 ICT 자료를 제시함으로써
학생들에게 ICT의 유용함을 깨닫게 하고, 여러 기술에 익숙해지도록 한다.

나. 학습 대상자의 특성
* 행렬의 개념정리 및 문제해결 능력을 신장하여 수리영역을 심화 학습하고자 하는 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 한다.
이과반 학생들로 행렬에 대한 학습을 보다 심화하여 가르칠 필요가 있는 학생들로
가정한다. 이들은 문과반 학생들 보다 심화된 내용을 학습해야 하며, 수학적 지식을
내면화 하고 실제적으로 생활에서 활용할 수 있어야 한다.
* 행렬에 대한 기본 지식(덧셈, 뺄셈, 곱셈, 역행렬)은 전 차시 수업들을 통하여 학습
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