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공업교육의 교육과정 공업교육론, 공업교재 연구 및 지도법

저작시기 2008.01 |등록일 2008.03.21 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 500원

소개글

공업교육론, 공업교재 연구 및 지도법의 레포트

목차

Ⅰ. 공업교육과정의 기초
1. 공업교육 계획의 특징
2. 목적의 조작(operational)적 특성
3. 공업교육의 이론과 실습
4. 공업교육의 기초교육과 전문교육

Ⅱ. 공업교육과정의 모형과 접근방법
1. 공업교육과정모형
2. 공업교육과정의 접근방법

본문내용

Ⅰ. 공업교육과정의 기초
- 교육과정 개발은 교육행정과 경제 및 노동부처에 소속된 전문가들의 업무로 인식되던 시대에는 이들 전문가들이 교육과정을 세밀한 부분까지 개발하고, 행정부가 이를 학교와 교육관련 기관에 전달하는 방식이었다. 따라서 교육과정의 개정은 매우 어려우며, 경직성을 가진다.

1. 공업교육 계획의 특징
공업교육을 비롯한 직업기술교육은 공업교육은 교육 내용의 원천이 일의 세계이다. 일의 세계가 변화가 교육의 내용에 영향을 미친다. 교육의 내용에서 신체적 그리고 조작적 활동이 중시되는 정도가 다른 교육과 다르다.
또한, 목적과 내용에서 다른 보통교육이나 인문교육에 비하여 다르다. 직업을 준비하는 목적을 가지고 있다. 따라서 교육 목적의 달성 여부는 직업을 얼마나 잘 준비하였는가에 따라 결정된다. 교육을 받은 사람들이 어느 정도 해당 직업에 취업하고 있고, 직업에서는 주어진 업무를 어느 정도 수행하고 있으며 계속적으로 발전할 수 있는가 하는 관점에서 평가가 이루어진다.

가. 산업현장의 업무 수향능력 중시
직업기술교육은 일의 현장에서의 업무 수향 능력을 중요시 한다. 일반적으로 교육에서는 교육의 목표 달성에만 관심이 있지만 직업기술교육에서는 이 밖에도 일의 현장에서 업무를 얼마나 잘 할 수 있는가에 관심이 있다.
직업교육에서는 고용능력 개발에 주 관심이 있기 때문에 평가에서도 학교에서의 평가와 사회에서의 평가가 모두 중요하다. 학교에서 학습 목표를 어느 정도 달성하였는가의 평가에 그치지 않고, 산업계로 잘 진출했고, 산업계에서의 업무 수행 능력을 어느 정도이고, 기술의 변화에 어느 정도 적응할 수 있는가의 문제가 모두 평가된다

참고 자료

공업교육원론
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