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고등국어 하 5단원 교수학습지도안

저작시기 2007.09 |등록일 2008.03.20 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 4,000원

소개글

고등학교 국어 하의 5단원 교수학습지도안입니다.

목차

1. 대단원의 지도계획
2. 소단원(1)의 지도계획
3. 소단원(1) 학습 지도안
4. 소단원(1) 학습 세부계획
5. 소단원(1) 평가
6. 소단원(1) 자료
7. 소단원(2)의 지도계획
8. 소단원(2) 학습 지도안
9. 소단원(2) 학습 세부계획
10. 소단원(2) 평가
11. 소단원(2) 자료
12. 참고문헌 및 참고자료

본문내용

(3) 단원 개관
이 단원은 학습자들이 문학작품의 미적 가치를 이해하고, 상황에 적절한 내용을 생성하여 표현할 수 있는 능력을 신장할 수 있도록 구성되었다. 문학이 언어 예술인만큼 언어로 아름다움을 추구하는 예술임을 학습자들이 자각해야한다. 인간은 본질적으로 아름다움을 추구하는데, 미술, 음악, 문학 등은 그 구체적 실현 방식이 다를 뿐 미를 추구하는 것은 동일하다고 할 수 있다. 이 단원에서는 자연을 예술적으로 형성화하는 방식을 중심으로 준비 학습에서는 미술과 문학이 아름다움을 추구하는 방식을 점검하게 하고, 소단원에서는 ‘관동별곡’을 제재로 미의 범주들을 파악할 수 있도록 했다. 그리고 ‘관동별곡’의 내용과 관련이 있는 겸재 정선의 그림들을 제시하여 학습자들이 미적 체험을 하는 데 도움이 되도록 했고, 아울러 문학적 표현과 미술적 표현을 비교할 수 있도록 했다.
상황에 적절한 내용 생성 능력을 기르기 위한 학습 제재로는 비평문을 선정하였다. 비평은 어떤 상황에 대한 문제의식을 바탕으로 동시대 사람들에게 가치 있는 시각이나 정보를 전달하고나 확산하고자 하는 의도를 가지고 쓰는 글이어서 내용 생성의 과정을 잘 볼 수 있기 때문이다. 특히 영화를 소재로 한 비평문을 선정한 것은, 오늘날 영상매체를 많이 접하게 되는 학습자들에게, 영상 매체가 즐기기 위한 것만이 아니라 이를 통해 새롭고 가치 있는 내용을 생성할 수 있어야 함을 보여주기 위한 것이다.


(4) 단원 목표
1. 문학 작품의 아름다움을 파악하는 능력과 태도를 기른다.
문학작품을 예술로서 파악하는 능력과 태도를 기르는 것을 말한다. 지금까지 문학 작품을 기능이나, 구조, 작품 세계, 작가· 작품· 독자의 관계 등을 중심으로 학습했는데, 예술로서의 문학의 본질을 파악하고, 그것을 삶을 아름답고 가치 있게 하는 데 활용할 수 있는 능력과 태도를 기르도록 하는 것이 목표이다.
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