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폴리아

저작시기 2008.03 |등록일 2008.03.19 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

폴리아의 문제해결에 관한 레포트입니다.

목차

★ 문제해결이란 무엇인가?
★ 좋은 문제란?
★ 학교교육에 있어서 문제해결력에 관심을 가지게 된 배경
★ 문제해결 행동의 기본요소
☆ 폴리아의 문제해결 4단계
★ 문제해결전략

본문내용

★ 문제해결이란 무엇인가?
문제해결 과정에서의 기본은 해결되어야 하는 문제이다. Gagne은 문제란 학생이 목표달성을 원하지만 실제로 그 목표를 달성하기 위한 방법을 모르고 있는 상황이라 정의했다. 상황이 이전에 만났던 것과 같아서 이전에 학습한 알고리즘의 적용으로 풀 수 있는 상황이라면 문제로 고려되지 않고 기존의 모델을 적용하거나 인지할 수 없는 것에 직면하는 것을 의미한다. 그래서 개인적인 관점, 관련 지식의 획득정도, 주어진 상황에 대한 경험의 유무, 능력, 흥미 등의 차이에 따라 다르게 인식 된다. 이러한 문제를 해결한다는 것은 이미 배운 원리를 응용하며 여러 가지 새로운 상황에서 당면하는 문제들에 대한 해결방안을 발견하는 것을 말한다. 다시 말해, 새로운 원리를 형성하기 위해서 기존의 원리를 조합하여 문제해결의 아이디어를 찾아내는 것을 의미하며 개념학습과 원리학습이 이루어진 다음에야 문제해결학습이 가능하다고 할 수 있다.

★ 좋은 문제란?
- 구체적이고 확실한 해결 방법을 쉽게 구하기 어렵다(명백한 길이 보이지 않는 문제)
- 다단계에 걸쳐 다양한 사고가 요구되는 문제
- 풀어야 할 필요성(가치)이 있는 문제
- 실생활에 적합한 문제
- 학습자 수준에 적합한 문제

★ 학교교육에 있어서 문제해결력에 관심을 가지게 된 배경
미국에서는 수학적 문제 해결력에 관한 연구가 1930년대부터 논의되기 시작하였으며, 1960년대의 소위 새수학 운동과 1970년대의 기본으로 돌아가자(Back to Basics)는 반동의 격동기를 거치고 1980년대를 맞이하면서 수학교육자들은 일반적인 철학적 심리학적 논의보다는 수학 교실에서 바로 적용될 수 있는 실제적인 틀을 찾고 있었다. 1980년 NCTM(미국 수학 교사회)이 “문제 해결을 1980년대의 학교 수학의 초점으로 삼아야 한다.”고 권고한 이래로 문제 해결은 수학교육에서 역점을 두어야 할 대상이 되어 왔다. 여기서 NCTM의 권고는 ① 수학의 주요 내용을 이해하는 것,
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