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음악교육정리

저작시기 2005.10 |등록일 2008.03.19 한글파일한글 (hwp) | 39페이지 | 가격 3,000원

소개글

음악교육관련 요약자료입니다.

목차

1. 음악교육사
2. 음악철학
3. 음악미학
4. 음악심리학
5. 음악교육의 당위성
6. 음악교과의 목적과 목표
7. 음악과의 지도내용
8. 음악과의 지도방법
9. 음악적 성장과 음악의 체험
10. 20세기 음악교육이론
중략..

본문내용

1. 음악교육사
1. 고대 그리스
- 고대 그리스 교육의 주요 기능 - 개인의 인격을 함양, 왕성한 행동력을 기르는데 있었음.
음악이 매우 중요했고, 전인교육을 강조
기본교과는 수사학, 체육, 음악
- Platon - 인간 도야의 이상 -선, 미
- 조화로운 인격을 형성하는 정신적 발달의 2대 지주 - 음악, 체육
- <공화국> : 음악교육은 훌륭한 도덕적 품성을 함양하기 위해 필요하다고 강조.
음악 및 체육의 교육은 이데아를 향한 첫걸음
- 음악교육을 통하여 국민들로 하여금 마음으로부터 국가의 질서를 따르게 할 수 있다고 봄
- Aristoteles - 일반 교양적 수단으로서의 음악의 가치를 더 강조.
- 교육적인 측면보다는 음악의 필요성을 심정의 도야, 여가선용, 휴양 등을 위한 일반 교양 적 수단으로서만 인정함
- Aristoxenus - <화음의 요소>, <음악의 요소>
- Pythagoras - 음계와 음정에 관한 이론 정립
- 음정 관계를 수적 비율로 계산
- 에토스론 - 음악이 인간의 심성에 미치는 영향에 대한 이론
-> 즉, 좋은 음악을 들으면 좋은 심성을 가지게 되고, 나쁜 음악을 들으면 나쁜 심성을 가짐

2. 고대 로마
- 음악이 수리학적인 면에서 다루어짐
- 비교적 지적인 교과의 성격을 가짐
- 그러나 그리스 철학자들이 강조했던 음악교육의 의의는 점차 소멸
- 음악은 다만, 오락적, 실리적인 필요를 위해 존재한다는 음악관
- 그러나 Graneanus, Seneca 등은 예술 교육의 중요성 강조
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