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유아교육연구방법

저작시기 2008.03 |등록일 2008.03.19 | 최종수정일 2017.05.28 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

유아교육연구방법에 대한 간단한 정리입니다.
문헌연구, 실험연구, 조사연구, 사례연구 네 종류의 연구방법의 특징을 간단하게 정리하였고 예시와 논문 내용 요약이 들어있습니다.

목차

-<1. 문헌연구의 특성>
-<목차의 구성> F.프뢰벨과 J.듀이의 아동중심교육에 관한 비교 연구

-<2. 실험연구의 특성>
-<목차의 구성> 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회․정서 발달, 자아개념 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과
-<논문의 내용 요약>

-<3. 조사연구>
-<목차의 구성> 공립유치원의 지역별 운영관리 실태 조사 연구
-<논문의 내용 요약>

-<4. 사례연구의 특성>
-<목차의 구성> 또래집단의 리더에 관한 연구
-<논문 내용 요약>

-<표 1-1> 학위논문과 시범유치원 운영보고서 목차
-<논문 작성 기준표> - (예)

본문내용

<1. 문헌연구의 특성>
문헌 연구는 연구자가 관심을 가지고 있는 연구 문제에 관련하여 참고 자료를 수집, 분석, 평가하는 작업인데 주로 도서관 소장자료를 이용하게 된다. 국회도서관이나 국립중앙도서관, 각 대학의 도서관이 인터넷상에 홈페이지를 구축하여 문헌정보를 검색할 수 있도록 서비스를 제공하고 있다.
문헌연구는 연구 과정 전체가 문헌의 분석으로 이루어지는 순수한 문헌연구(프뢰벨과 존 듀이의 유아교육 철학 비교 연구, 일제 시대 한국 유아교육 연구, 한국 유치원 교육과정 연구)와 모든 연구의 기초 과정으로서의 문헌연구의 두 가지로 크게 대별될 수 있다.
연구자는 연구 주제와 관련된 선행 연구 등, 관련 자료를 분석함으로 인해 자신이 가지고 있는 연구 아이디어에 대한 가치를 재확인하고 연구 추진을 위한 연구 도구, 연구 방법 등에 대한 정보를 얻을 수 있으며 연구 결과를 예측할 수 있다.

<목차의 구성> F.프뢰벨과 J.듀이의 아동중심교육에 관한 비교 연구
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동중심교육의 이해
A. 역사적 배경
B. 개념적 기준
Ⅲ. 사상적 기초
A. 프뢰벨리즘과 듀이즘 - ‘신의 통일’ : ‘경험의 재구성’
B. 아동관 - ‘신성’ : ‘지성’
C. 아동의 발달 - ‘통일의 원리’ : ‘경험의 원리’
Ⅳ. 실천원리
A. 교육목적 - ‘신성의 발현’ : ‘경험의 성장’
1. 프뢰벨 - 신성의 발현
2. 듀이 - 경험의 성장
B. 교육내용 - ‘준비된 활동’ : ‘경험의 자원’
1. 프뢰벨 - 준비된 활동
2. 듀이 - 경험의 자원
C. 교육방법 - ‘발달 순응적 교육’ : ‘반성적 사고의 조장’
1. 프뢰벨 - 발달 순응적 교육
2. 듀이 - 반성적 사고의 조장
D. 프뢰벨의 킨더가르텐과 듀이의 실험학교
1. 킨더가르텐의 운영원리 및 교육과정
2. 듀이 실험학교의 운영원리 교육과정
V. 요약 및 결론


<2. 실험연구의 특성>
실험연구는 연구대상을 실험집단과 통제집단으로 나누고 실험집단에 일종의 처치를 가하고 그로 인해 얻어진 결과를 통제집단과 비교하여 인과 관계를 규명하는 것이다. 유치원에서 특정의 교수방법(프로젝트 방법)을 적용했을 때 이것을 독립변인이라고 하며 그로인한 유아의 학습준비도, 사회·정서 발달, 자아개념 및 프로젝트 수행능력에서의 변화를 측정했다면 이것을 종속변인이라고 한다.
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