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ADHD 아동을 위한 효율적인 학급 경영 방안

저작시기 2005.03 |등록일 2008.03.17 한글파일한글 (hwp) | 31페이지 | 가격 3,500원

소개글

트로젝트 성으로 설문조사 및 기초조사까지 포함한 자료입니다. 레포트 형식이나 거의 논문에 가까운 자료입니다. ADHD 아동의 특징, 이론적 배경, 학습 방법, 학급경영 방안, 교사 대처 방안 등이 포함되었습니다.

목차

I. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

II. 이론적 배경
1. ADHD의 특징
2. ADHD의 원인
3. ADHD의 행동특성
4. ADHD의 진단 준거
5. 사례에 따른 대처 방안

III. 교수 - 학습 방법
1. ADHD 아동에게 적합한 교수-학습모형
2. 수업시간 내 지도 전략

IV. 효율적인 학급 경영 방법
1. 교사 측면
2. 전반적 학급운영 전략
3. 또래 관계 형성을 위한 지도 방안
4. 학부모와의 관계 정립을 통한 효율적 학급경영

V. 교사의 대처 방안
1. 유능한 교사의 특징
2. ADHD 아동에 대한 교사의 태도

VI. 결 론

본문내용

I. 서 론
본 연구는 초등학교 새 학기의 시작과 더불어 우리 교사에게 직면하는 장애 아동의 여러 가지 형태 중 아이들에게 있어 가장 문제가 되고, 가장 싫어하는 친구로 여겨지는 ADHD 아동이 한 학급의 구성원이 되었을 때 교사로서 그들을 어떻게 지도할 것인가에 대한 방안을 모색하여 실제 현장에서 장애아를 대했을 때 올바른 교사의 역할을 하기 위함을 목적으로 하였다. .

1. 연구의 필요성
교단에 서고자 하는 모든 예비교사들은 자신이 가르칠 아동에 대한 교육적 성취의 극대화를 꿈꾸며 나름대로의 교육관과 아동관을 바탕으로 교과 지식의 연마에 힘쓸 것이다. 그러나 막상 교단에 섰을 때, 자신의 열성적 노력에도 불구하고 일부 학생들이 원하는 성취수준에 이르지 못하는 경우에 좌절을 경험하기도 한다. 더욱이 학생들 중에 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동이 학급에 포함되어 있는 경우를 예상하지 못했거나 경험하지 못한 교사로서는 무척 당황스러울 수 있다.
교사는 직면하는 장애 아동의 여러 가지 형태 중 ADHD 아이들이 가장 지도하기에 문제가 되고, 아이들에게는 가장 싫어하는 친구로 여겨지는 ADHD 아동은 우리나라의 초등학교 학급당 평균 3~4명 정도 된다고 보고 된 바 있다.(1995년 보건사회연구원) 아동기의 교육현장에서 가장 흔하고 쉽게 접하는 문제 아동들의 한 유형인 ADHD 아동들의 증상은 주의 집중력의 부족, 충동적인 행동, 그리고 과잉행동성향이며, 인지. 행동. 정서면에서의 결함을 동반한다. 현재까지 많이 활용되고 있는 ADHD 아동들은 위한 치료방법으로는 약물치료 방법, 행동치료방법, 인지행동치료방법, 그리고 부모교육 등이 있다. 교사가 ADHD 아동에 관한 사전 지식이 없거나 심각성을 인식하지 못하여 그저 ‘말성꾸러기’ ‘대책 없는 아이’로만 생각하고 적절한 대처와 교수전략을 사용하지 않을 때는 심각한 결과를 초래할 수도 있을 것이다. 수많은 선행연구들이 발표한 바에 의하면 ADHD 아동이 청소년기까지 증후를 탈피하지 못하는 경우가 많으며, 이 장애로 인해서 오는 이차적 증후들은 어른이 될 때까지 계속 된다는 결과를 보였다는 것이다.

참고 자료

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서울 경인 특수학급 교사연구회 www.tesis.or.kr
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