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갈매기의 꿈을 통해 생각해 본 교육의 목적, 교육의 가능성과 한계성, 학습자와 교육자로서의 자세

저작시기 2003.03 |등록일 2008.03.17 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육학개론 과제물로, 갈매기의 꿈이라는 도서를 읽고
교육의 목적, 가능성과 한계성,
학습자로서의 자세와 교육자로서의 자세에 대해
깊이 고민하여 작성한 리포트 입니다.

목차

서문
Ⅰ.『갈매기의 꿈』을 통하여 생각해 본 교육의 목적
Ⅱ.『갈매기의 꿈』을 통하여 생각해 본 교육의 가능성과 한계성
Ⅲ. 『갈매기의 꿈』을 통하여 생각해 본 학습자로서의 자세
Ⅳ. 『갈매기의 꿈』을 통하여 생각해 본 교사로서의 자세

본문내용

지난 겨울 방학 동안 교육학을 공부하면서 교육의 목적에 대한 학자들의 입장이 서로 다르다는 것을 알게 되었다. 교육의 목적은 교육과정 자체 속에 존재하며, 교육은 다른 어떤 것을 위한 수단이 될 수 없다는 J. Dewey나 R. S. Peters의 교육 목적 내재설이 있는 반면, G. Langford는 교육은 하나의 도구와 같아서 인간의 필요에 의해 선택한 어떤 목적이든 이것을 달성하기 위한 수단으로 이용 될 수 있다는 교육 목적 외재설을 주장했다. 하지만 이렇듯 교육의 목적에 대해 논란이 많은 가운데에서도 교육의 궁극적인 목적은 이상적 인간상, 즉 자아실현人을 형성하는 것이었다.
『갈매기의 꿈』을 통해 생각해 볼 때 과연 궁극적인 목적을 이룬 것은 어느 쪽인가. 바로 조나단이다. 우리의 교육도 이제는 바뀌어야 한다. 조나단이 그의 비상 자체를 목적으로 삼아 피나는 노력 끝에 자아를 실현했듯이, 교육을 사회가 정한 성공의 수단으로 삼는 일은 그만 두고 교육 그 자체를 목적으로 하여 학생들이 스스로의 자아를 실현해 나갈 수 있도록 도와야 한다고 생각한다.
교육의 최고 목표는 지식이 아니라 행동이다. 교육은 삶을 위한 준비여서는 곤란하며, 삶, 바로 그 자체여야 한다. 그러한 좋은 본보기가 바로 발도르프 교육이 아닌가 싶다. 독특한 교수방법으로 학생들의 잠재된 재능 하나하나를 끌어내어 발휘시켜주는 교육. 이러한 교육이 더 널리 정착되어 수많은 조나단이 탄생할 수 있기를 기대해 본다.

Ⅱ.『갈매기의 꿈』을 통하여 생각해 본 교육의 가능성과 한계성

『갈매기의 꿈』에서 조나단은 주위 갈매기들의 비난 대상이었다. 그들은 지금보다 더 높이 난다고 해서 달라질 것은 없다고 여겼고 누구도 지금보다 더 높이 날 수 있을 것이라고는 생각하지 않았다. 그렇기 때문에 그들은, 더 높은 비상은 도저히 불가능하리라는 것을 자신의 끊임없는 실패로 입증하면서도 멈출 줄 모르는 조나단에 대해서...
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