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국어의 높임법 체계

저작시기 2007.04 |등록일 2008.03.14 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,200원

소개글

국어의 높임법 체계에 대하여 연구하기

목차

1. 높임법의 개념

2. 높임법의 체계
①청자높임법
②주체높임법
③객체높임법

3. 높임법의 실현방법
주체 높임법 :
(1)굴곡적 방법에 의한 실현
(2)어휘적 방법에 의한 실현
객체높임법 :
(1)굴곡적 방법에 의한 실현
(2)어휘적 방법에 의한 실현
청자높임법 :
(1)굴곡적 방법에 의한 실현
(2)어휘적 방법에 의한 실현
(3)청자를 부르는 말(문장성분으로는 독립어)에 의한 실현

본문내용

1. 높임법의 개념
∘화자가 언어내용을 전달할 때에는 화자가 여러 가지 의향을 가지고 전달하게 되는데, 청 자, 주체, 객체에 대하여 높임의 의향을 가지고 언어내용을 표현한다. 이와 같이 화자가 어떤 대상에 대하여 높임의 의향을 가지고 언어내용을 표현하는 문법범주가 높임법이다.
∘한국어의 특징을 말할 때 외국어보다 높임법이 발달되어 있는 점을 들 정도로, 높임법은 한국어의 특징으로 지적되는 문법범주이다. 높임법이 언어활동에 등장하는 사람에 대해 화자가 높임의 의향을 표현한다는 점에서 화용론적 성격이 두드러진 문법범주이기도 하 다.
∘높임법은 화자가 청자와 언어내용 가운데 등장하는 대상인 주체와 객체에 대하여 높임의 의향을 실현하는 문법범주이다.

2. 높임법의 체계
∘높임법은 화자가 청자, 주체, 객체에 대하여 높임의 의향을 실현하는 문법범주이기 때문 에, 높임의 의향이 어떤 대상에 있는가에 따라 청자높임법, 주체높임법, 객체높임법으로 체계화된다.
①청자높임법
예) ㄱ. 철수는 어제 그 책을 다 읽었다.
ㄴ. 철수는 어제 그 책을 다 읽었습니다.
⇒(ㄴ)은 어미 <-습니다>에 의해 화자가 청자에 대해 [높임]의 의향이 실현되어 있으나,
(ㄱ)은 어미 <-다>에 의해 그렇지 않다.
②주체높임법
예) ㄱ. 철수가 그 책을 읽었다 (=읽-ø-었-다).
ㄴ. 선생님께서 그 책을 읽으셨다 (=읽-으시-었-다).
⇒(ㄱ)은 <철수>에 대해서 화자가 높임의 의향을 나타내지 않아 <읽-ø-었-다>로,
(ㄴ)에서는 <선생님>에 대해 화자가 높임의 의향을 나타냈기 때문에 <읽-으시-었- 다>로 실현되어 있다.
③객체높임법
예) ㄱ. 철수는 그 책을 영희에게 주었다.
ㄴ. 철수는 그 책을 선생님께 드렸다.
⇒(ㄱ)에서는 객어 <영희>에 대해서 화자가 높임의 의향을 나타내지 않아 <주-었-다> 로, (ㄴ)에서는 객어 <선생님>에 대해 화자가 높임의 의향을 나타냈기 때문에 <드리- 었-다>로 실현되어 있다.
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