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유아교육-몬테소리프로그램

저작시기 2007.12 |등록일 2008.03.14 한글파일한글 (hwp) | 23페이지 | 가격 2,000원

소개글

유아교육-몬테소리프로그램

목차

1. 몬테소리 생애와 활동
2. 몬테소리교육의 배경
3. 몬테소리의 아동관
4. 몬테소리의 교사관
5. 환경관
6. 몬테소리 교육내용
7. 몬테소리 교육 방법의 전망

본문내용

3. 몬테소리의 아동관

1) 몬테소리 교육철학

(1) 생 명

몬테소리는 어린이의 내면에서 꿈틀거리는 생명을 자연과학적인 측면에서 관찰해 보려고 했다. 이타르는 야생소년을 대상으로 5년 간의 집중적인 훈련을 통해 “인간성장에는 각 발달 시기가 있음, 이 시기 동안 어린이에게 필요한 자극을 어린이가 경험하지 않으면 성인이 되었을 때 갖추어야 할 기본적인 능력과 지적발달이 영원히 제대로 이루어지지 않을 것이라는 점, 그리고 이를 위해 모든 교육에 있어 서 어린이에게 주의 깊은 관찰과 실험이 뒤따라야 된다.”는 점을 지적하였다.
한편 특수교육의 아버지라 불리우는 세강은 생리심리학적 교육방법에서 감각기관의 훈련을 강조하였다. 그는 목각 맞추기, 단추 끼우기, 계열형 자료, 감각 경험도구, 시간 훈련 자료 등의 교구를 고안하였다. 세강의 감각과 화동을 통한 정신요법으로부터 몬테소리는 많은 시사를 받았다.
이러한 여러 과학 영역에서의 성과를 이용해 생명의 본질을 깨닫고 이를 토대로 인간 생명의 보다 건전한 개화를 돕고자 하였다. 그리하여 몬테소리는 “태어난 어린 생명이 잘 성장해 자랄 수 있도록 도와주는 것이 생명교육이라”라고 생각하였다.

(2) 교 육

몬테소리는 ‘교육’을 다음과 같이 정의하고 있다. 교육이란 생명에 대한 확실한 과학의 터전에서, 인간 생명의 개화를 원조하는 활동력이라고 정의하였다. 즉, 교육이란 어린이의 생명에 대한 원조 활동이다. 또는 활동의 중추로서의 생명을 관찰하고 자극하며, 발전시키는 것이 교육이라
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