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학습장애평가 - 문제해결과정에 관한 레포트

저작시기 2006.12 |등록일 2008.03.14 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

학습장애 평가 : 문제해결과정관한 레포트입니다.

목차

학습장애 평가 : 문제해결과정
가. 학습장애 평가 문제해결 과정
1. 평가의 정의
2. 문제해결 모형과 평가
3. 학습장애 평가

나. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인

다. 평가 방법의 유형
1. 표준화 검사
2. 면접
3. 관찰
4. 비형식적 검사
5. 통합적 활용

라. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
1. 학습장애 평가도구에 대한 이해
2. 학습장애 아동의 선별

마. 우리나라 아동의 학습장애의 특징

바. 오해하기 쉬운 유사장애

본문내용

가. 학습장애 평가 문제해결 과정
1. 평가의 정의
1) 평가
: 관심사항과 문제를 구체화하고 확인하여 대상에 대한 적절한 의사결정을 내리기 위하여 관련된 정보를 체계적으로 모르는 매우 역동적인 과정.
2) 학습장애 평가
: 학습문제의 확인, 진단, 교수 · 학습 및 중재전략 수립과 효과성 측정 등 다양한 영역에 관련.
★ 평가 시 참고할 자료
(1) 평가에서의 고려사항
① 대상에 대한 합당한 의사결정
② 관련정보를 모으는 활동
(2) 관련정보
: 중재의 내용, 방법, 장소, 개입시기, 목표, 수준에 대한 다양한 정보
(3) 의사결정
: 배치, 선발, 수준확인, 의뢰결정, 진단, 형성, 종결 등에 관련된 결정
2. 문제해결 모형과 평가
3. 학습장애 평가
1) 학습장애 평가를 위한 준비절차
: 학습장애 아동이 겪고 있는 장애를 개선, 극복하고 그들의 지적・운동적・사회적・정서적・잠재능력을 최대한 향상시키기 위해서는 가능한 한 조기에 학습장애 요인을 발견하여 치료하는 것이 효과적이다. 학습장애 진단은 직ㆍ간접적인 관찰 등 여러 유형의 평가에 근거를 두고 있으며 이 평가에 근거하여 지도 및 치료를 할 수 있다.
★ Lerner(1985)의 평가를 위한 준비절차
① 현재의 학업 성취 수준 확인
- 다양한 평가방법에 의해 수집된 정보를 검토한다.
- 필요한 경우에는 특히 교육정보를 수집하여 검토한다.
- 수집된 정보의 유효성 여부를 결정한다.
- 그 정보가 필요하다면 평가를 위한 정보를 수집하고 검토한다.
- 문제가 되고 있는 교과에 관한 학업성취 수준을 명확하게 한다. 이것은 학년, 연령, 교육과정에 관한 준거지향평가에 의해 가능하게 된다. 정보를 수집하는 방법으로는 관찰, 표준화검사, 교사 작성 테스트 등이 있다.
② 학습장애아에 대한 또 다른 정보
: 학교에서 아동의 행동을 관찰하여 학습장애 아동에 관한 정보를 얻을 수 있다. 생육사적 자료를 검토하면 성장, 병력, 결석 횟수, 이사, 전학, 담임교사의 견해, 과거의 성적 등 학습장애 이해에 도움이 되는 자료를 구할 수 있다.
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