검색어 입력폼

학교사회사업

저작시기 2008.03 |등록일 2008.03.12 한글파일한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 4,000원

소개글

위자료 요약정리 잘되어 있으니
학업에 나날이 발전 있으시고
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본 론
1장. 학교사회사업이란?
1. 개념적 정의
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업의 목적
4. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
1) 공통점 2) 차이점

2장. 학교사회사업의 대상과 역할
1. 학교사회사업의 대상
2. 학교사회사업가의 역할
1) 전문적 중재역할
2) 학생을 위한 사회사업가의 역할
3) 부모를 위한 사회사업가의 역할
4) 교사 및 학교관련 인사를 위한 사회사업가의 역할
5) 지역사회에 있어서 사회사업가의 역할

3장. 학교사회사업의 발달 역사
1. 미국 학교사회사업의 발전 과정
(1) 방문교사시기(1800년대 후반~1930년대)
① 1800년대 후반 - 1910년대
② 1920년대 - 1930년대
(2) 학교사회사업의 전문화시기(1940년대~1980년대 초반)
① 1940년대 - 1960년대 초반
② 1960년대 - 1980년대 초반
(3) 학교연계의 통합적 서비스 시기(1980년대 중반~현재)
① 1980년대 중반이후

2. 우리나라 학교사회사업의 발전 과정
(1) 학교사회사업 도입기 : 1993 - 1997
(2) 학교중심 모형 (상주형) 도입기 : 1997 - 2001
3) 학교사회사업 실험기 : 2002 - 현재

4장. 학교사회사업의 실천과정과 서비스의 내용
1. 학교사회사업의 실천과정
1) 대상학생의 발견
2) 접수 및 계약
3) 사정
4) 개입계획의 수립
5) 개입실행
6) 종결
7) 추후관리
2. 현행 서비스의 내용

5장. 결론-학교사회사업의 전망과 실천적 과제
1. 학교사회사업의 전망
2. 학교사회사업의 제도화를 위한 실천적 과제


◎ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1900년 초기에 미국에서 학교사회사업이 시작된 이후, 학교사회사업의 내용과 역할은 사회환경과 학자의 이론적 발달에 따라 다양하게 변화되어 왔기 때문에 학교사회사업에 대해 한마디로 정의 내리는 것은 쉬운 일이 아니다. 따라서 학교사회사업의 특성을 파악하기 위해서는 먼저 사회사업과 학교교육이 어떻게 상호 연관되어질 수 있는지를 살펴보는 것이 필요하다. 학교사회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경 안에 개입하여 학생의 심리 사회적 기능과 학업성취 능력을 향상시킴은 물론, 학교 교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인이 욕구를 충족하고, 보장받을 수 있도록 도와주고 지지해 주는 사회사업실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉, 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다.


Ⅱ. 본 론

1장. 학교사회사업이란?

사회복지의 실천분야는 사회적 상황과 시대적 욕구에 따라 새로운 분야가 탄생되고 발전하게 된다. 학교사회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경 안에 개입하여 학생의 심리 사회적 기능과 학업성취 능력을 향상시킴은 물론, 학교 교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인이 욕구를 충족하고 보장받을 수 있도록 도와주고 지지해 주는 사회사업실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다.

참고 자료

권복순,
다운로드 맨위로