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문제중심학습법

저작시기 2007.09 |등록일 2008.03.10 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

실과교수학습방법 중에서 문제중심학습에 대한 레포트

목차

1. 문제중심학습의 정의
2. 문제중심학습의 특징
3. 문제중심학습의 수행방법
4. 실과와의 관련성
5. 실과에서의 적용

본문내용

1. 문제중심학습의 정의
문제중심학습(Problem Based Learning;PBL)은 실생활 문제와 복잡하고 혼란스러운 문제해결을 탐구하기 위한 경험적 학습에 초점을 둔다. 그 정의는 학자마다 다양하게 정의하는데 몇가지를 살펴보면 다음과 같다.
* Barrows와 Tamblyn(1980) : 문제에 대한 이해나 해결책을 향한 활동과정에서 이루어지는 학습
* Levin(2001) : 학습자가 실세계의 문제와 이슈에 대한 내용지식, 비판적 사고, 문제해결 기술을
적용하도록 장려하는 교수방법
* Eggen과 Kauchak(2001) : 문제해결 기술과 내용을 가르치고 자기주도적 학습을 하게 하기 위하
여 설계된 교수전략
* Torp와 Sage(2002) : 복잡한 실세계 문제에 대한 연구와 해결에 초점을 맞추는 경험학습
이러한 여러 가지 입장을 종합해 볼 때, 문제중심학습에서 가장 핵심적인 개념은 새로운 지식획득을 위한 출발점으로 ‘문제’를 사용한다는 것이다. 여기서의 문제란 비구조화 되어있으며 현실성을 바탕으로 하고, 학습자와 관련이 있고 학습자의 역할과 결과가 명확히 제시되는 문제이다. 고로 문제중심학습이란 현실 세계에서 나타나는 현상을 비구조화된 문제의 형태를 통해 학생 스스로 의미 있는 해결방법을 찾아냄으로서 교과지식과 과정지식뿐만 아니라 문제해결전략을 동시에 배울 수 있도록 이끌어 가는 교육적 접근이라고 정의 할 수 있다.

참고 자료

강인애, PBL의 이론과 실제
정복례 외 공역, 문제중심 학습의 이해
조연순, 문제중심학습의 이론과 실제
채수진, 문제중심학습과 평가
최유현, 실과교육학 연구
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