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[아동발달과 학습심리] 상황학습이란

저작시기 2006.12 |등록일 2008.03.09 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 600원

소개글

이 글은 2006년 12월 작성된 것으로
아동발달과 학습심리 라는 교과목의 레포트입니다.
직접 여러 자료들을 참고하여 작성한 것으로 국내의 상황학습에 대한 자료와 이해가 부족한 가운데 좋은 도움이 될 것으로 생각됩니다.

목차

상황학습이란?
레포트를 쓰고나서

본문내용

흔히 학교에서의 모범생이 사회에서는 모범생이 아니라는 말이 있다. 이런 말이 나타난 이유에는 학교 안에서의 수행능력과 학교 밖에서의 수행능력의 괴리가 나타나기 때문이다. 이런 문제점은 학교에서 배우는 지식은 추상적이고 이론적인 비활성 지식이기 때문에 실제로 생활에 적용시키기 어렵다는 점에서 나타났다. 이런 문제점들에 의해 새로운 학습방법이 요구되었다. 그 속에서 나타난 이론이 상황학습이론이다.
상황학습이론은 전통교육이 구체적인 과정은 무시한체 일반화되고 추상적인 단편적인 비활성 지식만을 전달하는 것을 문제점으로 보고 이에 반하여 과정을 중시하며 실생활에 적용될 수 있게 어떤 것을 둘러싼 사회적이나 물리적인 요인들과 상호작용을 중요하게 생각한 이론이다. 이 과정에서 학습자가 자기 주도적이고 활성화된 지식을 운용하는 사람으로 변화한다고 주장하는 이론이다.
이 과정은 새로운 전입자가 한사회의 일원이 되는 과정에 비유할 수 있다. 그 새로운 전입자의 합벅적인 참여는 그가 그 사회에 대해서 제대로 알고 깊게 알아볼 때 일어난다. 이 때 그 전입자는 그 사회 활동의 주변부에 머무는 것이 아니라 실제 행동의 부분으로 있어야한다.
Brown, Collians and Duguid에 의하면 상황학습은 구성주의 교수-학습 이론의 한분야로 일종의 지식획득에 관한 이론이다. 상황학습 이론에서 볼 때 지식이라는 것은 상황적이고 그 지식이 사용될 행동과 문화 안에서 생성되는 것이지 결코 독립되어 존재하는 것이 아니며, 지식을 개발되고 전개하는 행동은 학습과 인지의 필수적인 부분이다. 즉, 지식이란 독립적으로 존재하기보다는 능동적 지식일 때 진정한 지식으로 평가된다는 것이다.
그렇다면 상황학습이론에 대하여 알기 위해서는 어떻게 해야 할까? 이 물음에 대답하기 위해서는 상황학습이론의 실시될 수 있는 조건과 상황학습이론의 기본방향과 구체적인 유형, 단점 등을 알아야 하며 마지막으로는 그 효과까지 알 수 있어야 한다.
처음으로 상황학습이 실현되기 위해서는 3방면에서의 조건이 충족 되어야 한다. 첫 번째는 학습자가 주어진 상황을 파악하고 그 상황 속에서 자신의 역할을 알아야 하며 학습활동에 협동적이고 다른 사람들의 의견을 받아들일 수 있는 열린 자세를 가져야 한다는 것이다. 이러한 과정 속에서 학습자는 자신의 지식과 타인의 지식을 공유하며 지식을 보다 정교하게 다듬을 수 있다.
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