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정보시대의 교수매체

저작시기 2006.02 |등록일 2008.03.07 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육학

목차

제1절 정보시대의 교수매체
제 2 절 교수매체의 선정 및 활용절차
제 3 절 교수매체의 제작 및 활용법

본문내용

제1절 정보시대의 교수매체
1.정보시대의 정의
※ 정보와 지식이 사회발전의 원동력이 되고 있고, 사회 체제가 정보위주로 전환된 사회
인간의 인간다운 생활과 풍요한 생활, 사회 공동체적 윤리와 사회전체의 발전 등이 정보사회의 궁극적 목적이 된다.

※ 정보사회가 요구하는 인간관
a. 모든 과정의 자기 주도적으로 실행할 수 있는 능력을 가져야 한다.
b. 정보의 생산성에 대해서는 자립적, 소비에 대해서는 보다 능동적인 창조적 인간요 구.
c. 충분한 정보 활용 능력을 가진 인간요구→새로운 정보통신 매체에 대한 이해 능력 필요.
※ 교육의 방향성
①인간성과 사회성 중요시
②비정규 교육과정인 사회교육, 평생교육 차원의 교육 요구됨.
③전통적인 교육 제도의 운영, 교육내용, 교육방법 등의 혁신적 변화.
④교육의 기회가 보다 확대 되고 있다→다수에게 평생을 통한 교육의 기회 제공.
⑤누구에게나 개방된 형태의 교육체제가 요구되고 있다.→“교육은 학교교육이다”라는 등식 성립 안 됨.
 정보사회의 컴퓨터와 통신기술은 교육유형의 다양화를 초래.

2. 정보사회의 교수매체의 특성
1) 교수 매체의 개념
매체: ‘맺어 주는 역할’
교사와 학습자, 학습자간에 발생하는 교수 메시지를 운반하는 매개수단.
최근 구성주의 관점에서는 학습자의 지식구성 과정을 촉진시키는 도구로서 매체의 기능을 강조.→학습을 촉진 시킬 수 있다는 견해
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