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교수-학습지도의 계획과 실제

저작시기 2006.03 |등록일 2008.03.07 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육학

목차

제 1 절 교수-학습지도의 단계
제 2 절 교수-학습과정안의 작성
제 3 절 교사의 발문방법과 판서
제 4 절 교수-학습평가

본문내용

※ 학교에서의 교수-학습지도는 교사의 계획적이고 의도적이며 가치지향적인 지도를 통하여 학생으로 하여금 특정한 행동의 변화를 일으키도록 조작하는 과정이며 교수-학습 지도는 교사의 학습전략이다.

제 1 절 교수-학습지도의 단계
1. 한국교육개발원의 학습지도 단계의 일반모형
계획 단계 : 학습과제의 사전분석, 자료준비, 진행계획 수립
진단 단계 : 학습의 학습결손 발견, 이의 보완, 결손처치
지도 단계 : 구체적 학습목표 확인, 동기유발, 문제발견, 문제해결
발전 단계 : 학습목표 도달 검토, 부분 보완, 적용심화
평가 단계 : 수업 결과의 종합적 평가

제 2 절 교수-학습과정안의 작성
1. 교수-학습과정안의 개념
※ 교수-학습과정안이란 한 시간의 교수-학습지도를 효과적으로 이끌기 위한 실제 수업의 시안이며 수업의 가설이다. 따라서 건축의 설계도와 항해사가 가진 나침반과도 같이 수업이 나아갈 방향을 분명히 제시한다.

2. 교수-학습과정안의 조건
※ 학습 효과에 크게 공헌할 수 있는 것이어야 한다.

1) 교수-학습과정안이 갖춰야 할 조건
교수-학습과정안에는 예상했던 학습목표 달성의 결과에 대하여 설명이 되어있어야 한다.
교수-학습과정안은 이미 학습한 사항과 연결되어야 한다.
교수-학습과정안에는 교재의 조직, 학습 과정의 조직, 학습활동의 선택과 조직이 되어 있어야 한다.
교수-학습과정안에는 목표 달성의 성공도에 대하여 적절한 평가 방법이 준비되어 있 어야 한다.
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