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장애 청소년과 복지

저작시기 2008.02 |등록일 2008.02.27 한글파일한글 (hwp) | 27페이지 | 가격 1,500원

소개글

많은 도움되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 장애청소년의 정의
1. 장애의 개념
2. 장애청소년의 정의
3. 장애발생 원인

Ⅲ. 장애청소년의 실태
1. 장애청소년 현황
2. 장애출현율
3. 장애청소년의 실태

Ⅳ. 장애청소년서비스와 대책
1. 경제적지원 서비스
2. 재활지원 서비스
3. 가족지원 서비스
4. 기타지원 서비스

Ⅴ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

장애청소년은 장애로 인한 정신적· 신체적· 경제적 빈곤과 사회적 소외등의 불이익을 받으며 살아간다. 이로인한 무력감과 절망감은 전반적인 청소년기 발달에 부정적 영향을 미치게 된다.
또한 장애청소년들은 비장애청소년에 비해 낮은 학업성취도와 학교적응의 어려움으로 인해 좌절과 열등감을 느끼기 쉽다. 여기에 장애청소년들은 그들이 지닌 장애 때문에 놀림을 당하거나 따돌림을 당하게 되고 자연히 사회적 고립감이나 부적절감을 경험하게 된다.
장애청소년들이 장애를 이유로 차별과 소외감을 갖지 않도록 국가의 적극적 지원이 이루어져야 할 것이다. 이에 장애청소년들의 실태와 이들을 위해 우리 사회가 해야 할 일이 무엇인가에 대해 살펴보기로 한다.

Ⅱ. 장애청소년의 정의
1. 장애의 개념
장애인 권리선언에 의하면 장애인을 “선천적이든 후천적이든 신체적, 정신적 능력이 불완전함으로 인하여 일상의 사회생활을 완전히 또는 부분적으로 스스로 유지하기 어려운 사람”으로 정의하고 있다.
또한 UN은 ‘1980년에 세계장애인의 해 행동계획’을 채택하면서 개인적 특질인 손상, 손상으로 인한 기능적 제한인 능력장애, 그리고 장애의 사회적 결과인 사회적 불리간의 구별을 강조하였다.
그리고 환경이 개인의 일상생활에 있어서 손상의 정도를 결정하기 때문에 장애의 문제는 개인과 환경간의 관계 속에서 파악되어야 한다고 명시하였다.
장애인 복지법에서는 “지체장애, 시각장애, 언어장애 또는 정신지체등 정신적, 신체적 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서 대통령령으로 정하는 기준에 해당하는 자” 라고 정의하고 있다.
1)협의의 개념
신체 또는 정신의 기능저하, 이상, 상실 또는 신체일부의 훼손 등을 지칭하는 의학적 수준에서의 개념이다
2) 광의의 개념
세계보건기구에서 정의한 바와 같이 의학적 손상뿐만 아니라 이로인해 파생되는 능력의 저하 및 사회적 불리를 포함한다
그런데 광의의 개념에서의 능력저하와 사회적 불리는 장애인을 위한 복지대책으로 어느정도 극복할 수 있으며 따라서 이 능력저하와 복지대책의 수준에 따라 장애의 범주에 포함되지 않을 수도 있다.
그 예로 보장구를 사용하거나 특별하게 설계된 공간에서 신체손상에 의한 생활상의 불편을 느끼지 않는다면 장애인으로 간주하지 않는 것을 들 수 있다.
그러나 일반적으로 장애복지는 요보대상자라는 측면에서 사회의 관심과 조치를 법적 근거에 의하여 실행하므로 법적 규정에 의한 정의를 수용하는 것이 실제적이라 할 수 있다.
장애인 복지법 제 2조에 따르면 장애인은 신체적 정신적 장애로 인해 장기간 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받은 자를 지칭한다.
2. 장애청소년의 정의
사회통념 및 장애청소년의 복지와 밀접한 관련을 맺고 있는 장애인복지법, 국민기초생활보장법, 특수교육진흥법, 아동복지법등을 고려할 때 장애청소년이란 중.고등학교 시기에 해당되는 청소년으로 장애인복지법에서 규정한 바의 장애를 가진 사람이라고 정의 할 수 있다.
본 장에서의 장애청소년은 청소년기본법과 장애인복지법의 규정을 바탕으로 장기간에 걸쳐 일상생활과 사회생활에 상당한 제약을 받는 중.고등학교 시기에 해당되는 청소년으로 보고자 한다.

참고 자료

노용오외(2005),「청소년복지론」, 구상,
한국청소년정책연구원(2005),「청소년복지정책과 개선방안 연구」
보건복지부(2006),「2005 장애인실태조사」
경기도(2006), 「장애인실태· 욕구분석 및 발전방안 연구」
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