검색어 입력폼

우리나라 교육평가의 발전과제

저작시기 2007.04 |등록일 2008.02.23 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,300원

소개글

1. 들어가며
2. 우리나라 교육평가의 발전과제
1) 교육평가란 무엇인가?
2) 우리나라 교육평가의 발달
3) 우리나라 교육평가의 문제점
4) 우리나라 교육평가의 발전과제
3. 나오며
* 참고문헌

목차

1. 들어가며
2. 우리나라 교육평가의 발전과제
1) 교육평가란 무엇인가?
2) 우리나라 교육평가의 발달
3) 우리나라 교육평가의 문제점
4) 우리나라 교육평가의 발전과제
3. 나오며
* 참고문헌

본문내용

1. 들어가며

인간의 삶은 끊임없는 평가과정의 연속이다. 사람은 태어나는 순간부터 죽을 때까지 우리들의 매일의 생활에서 여러 가지 면에서 여러 가지 형태의 평가를 받으면서 살아가고 있다.
평가는 교육의 세계에서도 두드러진 역할을 하고 있다. 왜냐하면 교육은 평가를 떠나서는 성립할 수가 없는 인간 활동이기 때문이다. 교사가 학생을 가르치는 목적은 학생들의 지식, 행동과 태도의 바람직한 변화를 길러주기 위해서이다. 교수과정에 있어서 어떤 것의 개념화는 교수와 평가의 사이에서 상호 의존을 인정하고 있다. 교수란 교육목적의 설정, 학생들이 참여하여 활동한 교육내용의 선정과 조직, 교육방법의 선정과 학생의 성취를 평가하기 위한 준비 등 서로 관계가 깊은 네 가지의 요소들로 구성되었다고 말할 수 있다. 이 네 가지 요소들은 서로 구분될 수 없으며 교육목적의 선정에서부터 평가까지의 모든 단계는 평가를 떠나서 성립될 수 없는 일이다.
이렇게 중요한 교육평가는 물론 우리나라의 교육에도 깊이 관여하고 있다. 교육평가가 교육에서 중요한 위치를 차지하고 있는 한, 과연 우리나라의 교육평가는 잘 실행되고 있는지, 또 만약 문제가 있다면 어떻게 해결해야 하는지에 대해서 심각하게 생각해 볼 필요가 있다.
앞으로 우리는 교육평가의 개념에 대해서 자세히 살펴보고, 우리나라 교육평가의 발달과정, 그리고 문제점과 그것의 해결할 수 있는 발전과제에 대하여 알아보도록 하겠다.


2. 우리나라 교육평가의 발전과제

1) 교육평가란 무엇인가?
교육평가라는 용어는 `교육`이란 용어와 `평가`라는 용어로 합성되어 있다. 그러므로 교육평가라는 용어의 의미를 이 두 용어의 의미의 합성 개념이라고 생각해 볼 수도 있다. 우선 `평가`라는 용어의 사전적 의미는 "어떤 대상의 가치나 질, 또는 값을 판단하는 행위"이다. 평가라는 용어의 이러한 의미에 입각하여 교육평가의 의미를 정의해 본다면 교육평가란 "교육 행위의 가치나 질, 또는 값을 판단하는 행위"라고 볼 수 있다.

참고 자료

임승권, 「교육평가」, 한국방송대학교 출판부, 1996.
김종화 외, 「교육과정 및 교육평가」, 형설출판사, 1999.
박도순, 「교육과정과 교육평가」,문음사, 2000.
황윤한, 「제 7차 교육과정의 효율화 방안」, 교육과학사, 2000.
김영복 외, 「핵심 교육과정 및 평가」, 공주대학교출판부, 2002.
이칭찬 외, 「교육과정과 교육평가」, 동문사, 2003.
진영은, 「교육과정과 교육평가의 탐구」, 학지사, 2003.
오성삼 외, 「교육과정 및 평가의 이해」, 양서원, 2004.
다운로드 맨위로