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ICT 활용 수업 지도안 - 4. 메모하며 읽기 (2) 하회 마을

저작시기 2007.10 |등록일 2008.02.23 한글파일한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 4,000원

소개글

ICT 활용을 통한 수업 지도안입니다. 열심히 준비해서 교수님께 칭찬을 들었던 A뿔짜리 지도안입니다. 발표 후 한 번 더 수정하였기 때문에 지적된 점을 보완하였습니다.
앞에 ICT에 관한 설명도 첨부 되어 있습니다.

목차

Ⅰ. ICT 활용 수업 개관
Ⅱ. ICT 활용 협력 연구하기 모형 선정 이유
Ⅲ. ICT활용 모형을 적용한 국어과 교수·학습 과정안

Ⅰ. 대단원 교수·학습 계획
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 대단원 학습 목표
5. 전 학년 학습 내용과의 관련
6. 수업의 방향

Ⅱ. 대단원 교수·학습 운영 방안
1. 교수 학습 계획 (총 8차시)
2. 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 교수·학습 운영 계획
1. 본시 수업 계획
2. 수업지도안 세부 내용
3. 수업 평가
4. 판서 자료
5. 활동지 및 형성평가자료

본문내용

■ ICT 활용 수업 ■
ICT(Information & Commnication Technology)는 정보 기술(Information Technology)과 통신기술(Commnication Technology)의 합성어로 기존의 IT개념에 정보의 공유 및 의사소통 과정ㅇ르 보다 강조하는 의미를 내포하고 있다. 따라서 협의의 개념에서 정보통신기술이란 정보를 검색·수집·전달하기 위한 하드웨어와 소프트웨어를 의미하나, 광의의 개념으로 보면, 이들 하드웨어와 소프트웨어를 이용하여 정보를 수집·생산·가공·보존·전달·활용하는 모든 방법을 의미한다고 할 수 있다. ICT활용 교육은 이론에서 발생했다기보다는 국가시책과 교육과정, 현장에서의 필요로 인해 생겨났다.
즉, ICT활용 학습은 정보 기기의 하드웨어 및 소프트웨어 기술을 교수·학습에 활용하여 교사와 학생, 학생과 학생간의 정보소통을 효율적이고 활발하게 하는 학습을 말한다.

Ⅰ. ICT 활용 수업 개관
1) 교수 학습의 이론적 기초
국어교육에서의 ICT활용 교육 연구는 정보통신기술로 세분화하여 이루어지기보다는 매체 활용 혹은매체 언어 교육이라는 보다 폭넓은 관점에서 이루어졌다. 이는 범람하고 있는 미디어와 정보의 영향권에서 제시된 정보를 비판적으로 수용하고 확장할 필요성과 새로운 국어 수업 방법 탐색의 차원에서 매체 활용이 관심의 대상이 되었기 때문이라고 볼 수 있다.
이러한 관점의 변화에 따라, 기존의 국어교육에서는 문자 텍스트만을 대상으로 다루었지만, 이제는 전반적인 언어 사용 문화 환경의 변화의 따라 인쇄 매체를 통한 텍스트의 이해뿐만 아니라, 다양한 매체를 통해 소통되는 텍스트들을 이해하고 생산하는 영역으로 교육 내용을 확장하기 위해 노력하고 있다.
2) ICT활용 교육의 수업 절차
(1) ICT활용 수업환경 구성
ICT활용 교육을 위한 학습 환경은 세 가지의 형태로 구분할 수 있다. 1인 1PC환경, 1모둠 1-2PC환경, 교사용 컴퓨터 1PC환경 중에서 수업목표에 따라 적절한 환경을 미리 준비해야 한다.

참고 자료

1)참고 문헌
중학교 국어1-1 , 교육인적자원부
중학교 국어과 교사용 지도서 1-1, 교육인적자원부
김창원 외, <국어과 수업 모형>, 삼지원, 2005
최현섭 외, < 국어교육학개론>, 삼지원, 1996

2)참고 사이트
한국 교육개발원 http://www.kedi.re.kr/
한국 교육과정 평가원 http://classroom.kice.re.kr/kice/index.jsp
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