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Glaser교수학습모형, Cox의 탐구형 교수 학습 모형

저작시기 2007.11 |등록일 2008.02.23 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,500원

소개글

Glaser교수학습모형, Cox의 탐구형교수학습모형 총정리

목차

1. 교수학습 모형
1) 교수 학습모형의 개념
2) 수업모형의 선정시 고려사항
2. Glaser의 교수 학습모형
1) Glaser 수업 기본 모형
2) Glaser 교수 학습 모형의 특징
3. Cox의 탐구형 교수 학습 모형
1) 탐구형 모형의 개요
2) 탐구학습의 조건
3) 탐구 학습의 전개 방법
4) 탐구형학습의 장점과 단점
5) 탐구형 교수학습 모형의 적용
6) 탐구 수업 적용의 유의점
결 론

본문내용

1. 교수학습 모형
1) 교수학습모형의 개념
⑴ 교수학습 모형은 교육 과정 내지 단원을 구성하고, 수업 자료를 선정하고, 교사의 가르치는 행위를 이끄는데 사용되는 기본 형태 또는 계획을 의미한다.
⑵ 복잡한 수업현상을 구성하는 변인들 간의 관계를 단순화시킨 형태로, 수업의 주요 특징을 간추려 체계화시켜 놓은 형태 또는 전략이다.
2) 수업모형의 선정시 고려사항
수업이란 교사가 학생들에게 지식, 지능, 태도를 길러주는 과정이다. 따라서 수업의 과정에는 교사, 학생, 교육과정이 존재하며 이들 세 요소는 서로 상호작용하게 된다. 그렇다면 수업모형도 이 세 요소를 고려하지 않을 수 없다.
⑴ 교사 - 수업에 있어 가장 중요한 요소 중의 하나로 교사의 인성, 수업이론, 수업기술, 교직관 등은 수업에 커다란 영향을 미친다.
⑵ 학습자 - 개개 학생은 수업전략에 따라 달리 반응한다. 수업모형 선정에 고려해야 할 학습자 특성은 학습능력, 학습동기, 학습자의 인지발달 수준, 태도, 가치, 인간의 기본욕구도 중요한 학습자 변인이다.
⑶ 교육과정
① 교과 또는 학문을 강조하는 교육과정
2. Glaser의 교수학습모형
1) Glaser 수업 기본 모형
[1단계] 수업 목표의 설정
① 수업의 방향을 결정해 주며, 수업 내용과 절차를 선정하는 지침을 제공해 주고, 전체 수업 과정을 이끌어 가는 지휘자의 역할을 한다.
② 수업을 통해서 도달해야 할 학습자들의 성취행동으로 평가의 기준이 된다.
③ 가능한 구체적이고 성취적인 용어로 진술되어야 한다.
④ 수업목표는 도착점행동과 같다.
[2단계] 출발점 행동의 진단
① 특정한 행동과제의 학습을 위하여 필요한 선수학습을 알아보는 단계이다.
② 학생들이 특정의 학습 과제를 공부하기 전에 인지적, 정의적 준비 태세가 어느 정도 갖추어져 있는지를 진단, 확인함으로써 수업의 출발점을 정한다.
③ 선수학습을 진단하여 그 결함을 발견하고, 이를 보충 또는 교정하여 선수학습을 갖추어 준다.
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