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효율적인 교육환경

저작시기 2007.11 |등록일 2008.02.22 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 3,000원

소개글

학습유형에 따른 동기유발방법등 효율적인 교육환경 제시

목차

△ 효율적인 교육환경을 위한 이론들
1. 동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
(1) 학습유형에 따른 동기유발방법
(2) 학습동기유발을 위한 교사의 역할
(3) 수업사태에서의 동기유발
(4) 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
2. 학습의욕을 높이는 교수방법
(1) 개요
(2) 학습의욕을 높이는 수업전개 기법
(3) 학습의욕 고취를 위한 유인체제 요건
3. 구성주의 주요 교수-학습의 원리: 구성을 촉진하는 학습환경
4. 결론

본문내용

효율적인 교육환경을 위한 이론들
1. 동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
2. 사고력 신장을 위한 교수-학습법
3. 학습의욕을 높이는 교수방법
4. 문제 해결력 증진을 위한 교수-학습원리
5. 구성주의의 교수-학습
6. 상황적 학습모델
7. 컴퓨터 네트워크에 의한 재택수업
8. 범례학습
9. 계통학습
10. 자율학습
11. 시넥틱스(synectics) 교수법
12. 독립형 교수법
13. 실험형 교수법(수업)
14. 토의식 수업
15. 학습자중심 교수방법
16. 창의성 훈련 기법
17. 메릴(Merrill)의 내용 요소 제시 이론
1. 동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
(1) 학습유형에 따른 동기유발방법
1) 이해지식 학습과 동기유발
① 관찰, 실험, 시청각 수단, 도해, 교구 등에 의한 동기유발은 이해력과 지식을 높이기 위한 학습으로 효과적이다. ex) ppt자료를 통한 강의
② 평가의 방법에 의한 동기유발은 test를 하기 수 일전 혹은 일주일전 적당한 시기에 검사(test)를 한다는 것을 예고하고, 다시 그 범위나 학습의 요령을 가르쳐 주거나 질문이나 검사를 비교적 빈번히 행하여 어떠한 이해내용이나 지식에 대하여 구두로 질문을 받거나 필답을 하게 하면 그 이해사항이나 지식내용에 관해서 자기가 알고 있는가 어떤가를 확인하고 모르고 있던 것에 관해서는 재학습이나 추가학습의 동기를 지워지게 된다. ex) 쪽지시험
③ 동기유발의 효과에서 보면 답안을 교사가 채점하기 보다 자신에게 채점시키는 것이 좋고 상급학년이 되면 교사가 제출하는 문제내용의 상위에 따라서 그 학습방향이 좌우된다.
2) 기능 학습과 동기유발
① 읽기, 쓰기, 셈하기, 기계, 기구의 조립, 운동기능 등의 학습을 동기 지워 줄 때는 성공의 기쁨을 맛보게 하여 자기도 할 수 있다는 자신을 갖도록 해야한다. ex) 프로그래밍 과제
② 학습 초기에 획일적 지도를 피하고 각자의 준비도, 속도에 맞는 개별적 지도를 택하는 것이 중요하다.
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