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<국어 교과서 재구성>초등 6-1 말듣쓰 넷째 마당 1. 말과 글에 담긴 생각 1차시

저작시기 2007.05 |등록일 2008.02.22 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육대학교 국어교육 과제
6학년 1학기의 말하기 듣기 쓰기의 넷째 마당 p 94~95 <1. 말과 글에 담긴 생각>에서 ‘알맞은 근거를 들어 내 주장을 분명하게 말하여 봅시다’의 내용을 분석, 비판, 재구성한 것입니다. 실제로 교과서를 재구성한 것이 레포트 안에 들어가있습니다. a+받은 레포트입니다

목차

Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 교과서 분석, 비판
Ⅲ. 교과서의 재구성
실제 교과서 재구성 한 것

본문내용

Ⅱ. 교과서 분석, 비판
p94~95 에는 알맞은 근거를 들어 주장을 이야기해보기 위하여 ‘집단 따돌림’이라는 소재를 사용하였다. 집단 따돌림은 이제 우리 학교주변이나 심지어 직장 내에서까지 흔히 발견할 수 있는 현상이다. 학생들은 따돌림을 당해보거나 어떤 학생을 따돌림 해보거나 누군가가 따돌림을 당할 때 모른 척 한 기억들이 전부 다 있을 것이다. 그러므로 공감대를 형성하여 모든 학생들이 참여해 수업을 하기에 적당한 소재라고 본다. 또 따돌림을 아무거리낌 없이 자행하면서 그것이 심각한 문제라는 것을 깨닫지 못하는 아이들이 많으므로 이 기회에 그런 아이들에게 건강한 사고를 심어줄 수 있을 것이다. 집단따돌림에 대해 의견을 서로 교환하면서 아이들 나름대로 그것에 대해서 다시 생각해 보게 되고 그것을 통해서 집단 따돌림의 문제를 인식하여 해결책을 모색할 수 있기 때문에 아이들에게 좋은 학습거리가 될 것이다. 그러나 자신의 의견에 알맞은 근거를 들어 주장하는 것을 목표로 하는 이 시간이 이 소재에 가려져서 자칫하면 도덕 시간이 되어버릴 수도 있을 것이다. 올바른 근거를 드는 데 초점이 맞춰지지 않고, 집단 따돌림이라는 소재에 초점이 맞춰질 수 있다는 말이다. 또한 집단따돌림과 직접적 연관이 없는 아이들은 아무렇지도 않게 자신의 주장을 이야기 할 수 있겠지만, 정말 그것의 피해자인 아이들에게 이것에 대해 이야기하는 시간이 또 다른 상처가 될 수도 있기 때문에 그것이 단점이 된다.

참고 자료

초등학교 국어 6학년 1학기 말듣쓰 교과서
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