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학생 인권의 현실과 대안fp

저작시기 2008.02 |등록일 2008.02.21 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,750원 (30%↓) 2,500원

소개글

위 자료 요약 정리
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.

목차

1. 학생인권의 개념
1) 학생은 인간존재라는 것이다.
2) 학생은 사회적 지위라는 것이다.
3) 학생은 강제적 집단이라기보다는 임의적 선택 집단이라는 것이다.

2. 학생인권의 현실

3. 대 안
1) 사회적 안전망으로서 학교복지체제 구축
(1) 학생복지 전담부서를 운영.
(2) 학교 공간을 교육적으로 재구축.
2) 지역사회 교육문화인프라 구축과 학교와의 연계체제 구축
3) 학생회 법제화 및 민주적 생활규정 마련

본문내용

고등학교 1학년인 딸아이는 가끔 학교에서 일어나고 있는 일을 예를 들면서 “엄마는 어떻게 생각해요” 하며 자주 질문을 한다. 오늘도 인권에 대한 주제를 가지고 컴퓨터에 앉아서 작업 중에 “오늘 학교에서 일어난 일인데 학교 소풍지를 결정하는 과정에 우리 담임은 일방적으로 선생님의 생각을 강조했어요. 그래서 우리반 학생들 의견은 전혀 반영되지 않았어요” 어떻게 생각하세요? 학생들을 위한 소풍인데도 학생들에게는 논의나 의사를 표현 할 수 있는 기회가 없는 것이다. 세계화 시대에 우리 자녀들에게는 세계화를 바라보는 시야가 억압되고 있는 실정에서 과연 학생인권을 어떻게 말할 수 있을까? 학교는 청소년 시절의 학생들이 하루의 대부분을 보내는 곳이다. 우스갯소리로 학생들이 하교할 때 `집에 다녀오겠습니다`라는 말을 하곤 하는데, 이는 학생들에게 있어서 집은 단지 잠시 다녀오는 곳이고 대부분의 시간을 학교에서 지내고 있다는 사실을 단적으로 드러내는 부분이기도 하다. 이렇듯, 초등학교에서부터 시작하여 중·고등학교에 이르기까지 자아와 인격이 형성되고 삶의 가치관이 형성되는 대부분의 기간을 학생들은 학교에서 보내게 된다. 이런 의미에서 학교의 역할은 그 무엇보다도 중요하다고 볼 수 있다. 하지만, 우리의 학교는 인권의 사각지대이다. 학교에 도착하는 순간 선도부에게 이름 적히고 교사에게 복장불량에 걸리면 맞기도 하며 교우에게 돈 뜯기고 몰매를 맞기도 하며, 체육시간 동안 불심검문인 소지품 검사가 자행되어 자기 물품을 뺏기거나 선생님께 혼난다. 고등학교에서는 대학입시 준비해야 한다고 밤 10시, 11시까지 야간자율학습을 해야 한다. 공부 못해서 실업계 학교에 가면 거기선 인간취급도 못받을 뿐만아니라 취직과 상관도 없는 실습을 한다고 묶어놓는다. 일부 청소년들은 혹시 미래에 필요하게 될지도 모르는 졸업장이라도 따두기 위해 알아듣지도 못하는 수업을 마지못해 듣게 된다

참고 자료

1. 교육비평 2003년 가을 제13호, 현장교사의 눈에 비친 학생인권 침해의 실상
2. 우창숙(2005), 교사의 학생인권 침해에 관한 연구, 설공회대학교 교육대학원 사회교육전공
3. 김중섭(2001), 한국교육의 위기와 인권, 현상과 인식(학술지) 한국인문사회과학원
4. 국제인권교육연구(2002), 명지대학교 국제인권교육연구센터 발행,
5. 고정자, 마이노리티(학생) 인권에 대한 연구
6. 한국인권재단 편(2000), 21세기의 인권(Ⅰ,Ⅱ), 한길사,
7. 변호사 하승수 ․ 김진(2000), 교사의 권리 학생의 인권, 사계절, 년
8. 김영란,(2005), 중․고등학교 교사의 인권의식에 대한 연구, 성공회대학교 교육대학원
9.최용성 「청소년 인권을 위하여」 / 변호사 (청소년인권센터준비위원장)
10. http://cafe.naver.com/asunaro/1816
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