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영유아 행동발달과 이론

저작시기 2007.07 |등록일 2008.02.19 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

영유아 행동발달과 이론에 대한 자료입니다.

목차

◈언어 습득의 이론
▶행동주의 이론
▶생득주의 이론
▶상호작용 이론
◈영유아의 언어 발달
≪영아기≫
≪유아기≫
◈문해능력의 발달
▶읽기 능력의 발달 과정
▶쓰기 능력의 발달
◈영유아의 언어 발달을 위한 지도방안
▶듣기와 말하기 지도
▶읽기 및 쓰기 지도
*언어생활의 내용 영역 및 구체적인 내용 요소
**참고자료**

본문내용

**언어 발달과 교육**
◈언어 습득의 이론
▶행동주의 이론: 행동주의 이론에서는 언어 역시 다른 행동과 마찬가지로 후천적인 경험, 즉 반복, 강화, 모방에 의해 습득된다고 보아 수동적으로 언어발달이 일어난다고 본다. 또한 행동주의 이론에서는 언어를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 구성요소로 나누어 이 네 가지 요소가 순서적으로 세분화되어 발달해 간다고 보는데 읽기의 경우를 예로 든다면 유아가 단어, 구, 문장 순으로 읽어 나가므로 단어를 먼저, 그다음에 구를, 그리고 마지막으로 문장을 읽도록 지도해야 한다는 것이다. 이렇게 언어 요소의 세분화, 순서와 체계 등을 중시한 지도방식은 언어능력이 떨어지는 유아에게는 성공적인 것으로 나타나고 있다.

▶생득주의 이론: 언어 습득이 모방과 강화, 순서와 체계에 의한다는 행동주의 이론에 대해 반기를 든 것이 생득주의 이론이다. 생득주의 관점에 따르면 유아는 선천적으로 언어습득기제(LAD)를 가지고 태어난다고 본다. 유아에게 내재하는 언어습득기제에 규칙이 있어 어떤 문장이 문법에 맞고 자신의 생각을 잘 나타내 줄 수 있는지를 스스로 찾는다고 보고 유아는 언어습득기제에 의해 만 6세 이전에 대부분의 복잡한 언어의 규칙을 알게 되고 청소년기에 이를 완성한다고 본다. 생득주의 관점에서는 유아가 이미 가지고 있는 언어습득기제로 어떠한 규칙을 어떻게, 언제 사용하는지 유라 언어의 발달과정을 추적하는 것에 의미를 둔다.

▶상호작용 이론: 언어 발달에 있어 주로 선천적인 요인이나 환경적인 요인 어느 하나를 강조한 종래의 이론과는 달리 상호작용 이론은 언어와 사고의 관계의 초점을 두고 있다.
대표적인 이론으로 피아제의 구성주의와 비고츠키의 사회문화주의가 있다.
*구성주의 접근 -구성주의 관점에서는 유아의 언어는 인지 발달 즉 사고 발달의 현재 수준을 나타내는 하나의 상징적 기능에 불과하다. 유아는 언어를 포함하여 상징놀이, 지연모방, 상상을 통해서도 현재 인지 발달을 나타내는 표상과 표상의 쉐마를 만들어 간다는 것이다.
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