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협동학습 교수학습 모형 - 고등학교 3학년 학생을 대상으로 하여

저작시기 2008.02 |등록일 2008.02.19 한글파일한글 (hwp) | 26페이지 | 가격 1,800원

소개글

협동학습 교수학습 모형 - 고등학교 3학년 학생을 대상으로 하여

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 성공적인 협동학습이 이루어지기 위한 교사의 자세
1. 협동학습을 위한 교사의 자세
2. 10가지의 유용한 교수학습 원리
Ⅲ. 협동학습이론
1. 개념
2. 특성
3. 효과
4. 모형
Ⅳ. 협동학습 수업 절차
1. 학습자를 협동학습의 장으로 이끌기 위해 필요한 단계
<1단계> 배움의 불씨를 붙여라.
<2단계> 최상의 것을 기대하라.
<3단계> 협동 기술을 가르쳐라.
2. 고등학교 3학년 학생에게 적용이 가능한 협동학습 교수학습모형
1) 협동학습 교수학습 모형 1
2) 협동학습 교수학습 모형 2
3) 협동학습 교수학습 모형 3
3. 협동학습에서의 평가 및 피드백
Ⅳ. 나가며

본문내용

Ⅰ. 들어가며

본 연구는 협동학습에 관련된 것이다. 협동학습은 이미 많은 교사들이 학습자의 창의적이고 발산적인 사고를 함양하기 위해 실행하고 있고, 그로 인해 교수학습 방법에 대한 발전도 많이 있어 온 것은 사실이다. 하지만 아직까지는 고등학교 3학년 학생들에게까지 협동학습을 적용한 수업을 하는 것을 꺼려하는 교사가 있는 것이 사실이다. 그것은 교사의 학생들에 대한 편견 때문이다. 즉 아직까지 많은 교사들은, 대학수학능력시험이라는 발등의 불을 끄는 데 모든 사고가 집중되어 있는 학생들은 협동학습을 통해 어떤 인지적인(정의적 요소를 포함할 수도 있다.) 사고력이 신장되었다는 것을 뚜렷하게 경험하지 못하는 경우가 많다고 생각한다. 이러한 현장의 실태를 전제로 본고는 3학년 학생들에게도 가능한 협동학습 모형을 제시하고자 한다. 그리하여 그들도 협동학습을 통해 수렴적 사고는 물론 발산적 사고도 증진시키고 공동체 의식까지 함양할 수 있음을 말하고자 한다.
협동학습은 학생들의 흥미를 최대로 유발하고 다인수 학습에서도 적용하기 쉽다는 것, 그리고 특별한 도구가 필요하지 않고 적은 비용으로 운영할 수 있다는 것, 공동체 의식을 강조한다는 것 등으로 인해 많은 교사들이 시행하고 있는 교수학습방법이다. 협동학습이란 공동의 학습 목표를 이루기 위해 모둠을 통하여 함께 학습하는 교수 전략이다. 협동학습은 기존 조별 학습과 얼핏 보면 비슷해 보이기도 하지만 실제 운영 원리와 방식을 살펴보면 근본적인 차이점이 있다. 협동학습은 기존 조별 학습이 가지고 있는 여러 가지 문제점을 보완한 수업 모형이라 할 수 있다. 또한 협동학습은 학생과 학생 사이의 활발한 사회적 상호 작용을 통하여 학습 효과를 극대화시키는 교수 전략이기도 하다.
협동학습의 일반적인 장점으로 학생 측면에서는 흥미 유발, 학업 성취도 증진, 사회적 기술 훈련, 자아 존중감 강화 등을 말할 수 있고, 교사 측면에서는 다양한 교수 전략을 제공해 준다는 것을 말할 수 있다. 본고에서 고등학교 3학년 학생들을 협동학습으로 끌어들일 수 있었던 것도 이러한 다양한 교수 전략이 가능했기 때문으로 볼 수 있다.

참고 자료

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정문성(2003), 『협동학습의 이해와 실천』, 교육과학사
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