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유능한 교사의 의미와 한국교육현장에서의 교사의 현주소

저작시기 2007.05 |등록일 2008.02.18 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육학 - 교사론, 유능한 교사, 교사의 현주소에 대한 리포트

목차

1. 유능한 교사의 의미와 한국 교육현장에서의 교사의 현주소
2. 개인적으로 생각하는 유능한 교사의 의미
3. 교육현장에서의 교사의 현주소
4. 마치며

본문내용

- 한국 교육 현장에서 교사의 현주소 -

한국의 교육 현장, 즉 학교라는 곳에서의 교사의 현주소는 무엇인가? 최근 공교육의 붕괴와 함께 교사들의 권위가 바닥에 떨어졌다는 여론이 많다. 현실은 어떠한가?

☞ 이제 더 이상 일방적인 존경을 요구할 수 있는 직업이 아니다.

과거 학교라는 곳과 교사라는 직업은 학생과 학부모에게 보이지 않는 권위를 인정 받는 위치에 있었다. 학교는 학생들에게 있어 배울 수 있는 유일한 곳이었다. 또한 학생과 학부모들이 갖는 교사에 대한 기대치가 높았고, 교사들이 그 기대치를 어느 정도 충족시켰기 때문이라고 생각한다.
그러나 현재 한국 사회에서 학교와 교사가 갖는 객관적 위치는 과거의 것과는 비교할 수 없을 정도이다.
교사의 권위는 이미 사라졌다고 해도 과언이 아닐 정도로 학부모들은 교사에 대한 믿음의 기반을 잃어 버렸으며 이러한 부모의 태도와 사고가 학생들에게까지 영향을 주어 학생들조차 교사에게 더 이상의 존경의 눈빛을 보내지 않는다. 따라서 교사는 교육적 신념을 가지고 나름대로 학교 현장에서 보람을 찾으려 하나 이미 교사를 신뢰하지 않는 학부모와 학생들 앞에서 좌절하고 마는 것이 현실이다.
한국의 교육현장을 적나라하게 보여주는 다음 학생의 말은 우리에게 많은 것을 시사한다.
‘학원 선생님한테 맞는 것은 당연하지만, 학교 선생님한테 맞으면 우리 엄마가 가 만 있지 않을걸요.’
‘주위에서 선생님 바로 앞에서도 선생님 들으라고 욕을 해요. 그렇지만 선생님은 못들은 척 하죠.’
‘수업시간에는 학원숙제를 몰래 하는 아이들이 많아요. 학교 선생님보다 학원선생 님들이 더 무섭거든요.’
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