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사고력 향상을 위한 사회과 학습 방법

저작시기 2008.02 |등록일 2008.02.18 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,500원

소개글

사고력 향상을 위한 사회과 학습 방법에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사회과 사고력의 구성 요소
1) 비판적 사고(Critical Thinking)
2) 창조적 사고(Creative Thinking)
3) 수렴적 사고
4) 확산적 사고
5) 발견 및 문제 해결
6) 일반화의 적용
7) 의사 결정(Decision Making)

2. 사회과 학습에서의 문제점
3. 사고력 신장 방안의 실제
1) 탐구 학습
가. 가설 설정의 문제
나. 발문의 문제

2) 문제 해결 학습
가. 학습문제 세분화하기
나. 창의적인 해결방안 모색하기

3) 의사결정학습
가. 가치 선택에 따른 의사결정
나. 의사 결정 학습에서의 재구성 방안
4) 분석적․비판적 사고력 신장을 위한 학습 훈련 방법

5) 단원개관을 통한 사고력 신장
가. 필요성
나. 단원 개관 활동의 전개과정
다. 효과

6) 전시학습 내용 상기
가. 실태 및 필요성
나. 방법
다.강화
라.효과
마.유의점

7) 수준별 과제 제시
가. 실태 및 필요성
나.방법
다. 효과
라. 강화
마. 유의점

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
오늘날 우리 교육이 당면하고 있는 문제는 다양하고 복합적인 문제 상황에 처하여 문제를 발견하고, 창출하며, 평가하고 마지막에는 그 문제를 생각하고 해결하는 힘, 즉 창의적 사고력을 길러 주는 일이다. 이 사고력이야말로 인간 교육의 본질적 속성으로 개인의 삶의 질을 높이고 국가 사회의 미래를 좌우하는 관건이 되므로 학교 교육을 통하여 합리적인 근거하에 올바르게 사고할 수 있는 사고 기능과 사고 능력을 길러 주는 것이 정보화 시대에 있어서는 매우 절실한 과제이다. 그러나 학교 교육 현장의 현실은 사고 교육의 필요성을 절감하면서도 사고력을 기르는 교육보다는 단순한 지식의 암기 위주 교육, 획일적인 교육과정 운영, 학생들의 개성이 등한시된 수업, 사고 교육 내용의 체계적 정립이나 교수 -학습 방법과 자료 개발 및 교육자료 활용의 미흡, 경직된 수업의 운영 등으로 인하여, 학생들의 사고를 자극하지 못하고 단지 교과서 내용에 따라 단순한 정신 기능을 기르는 데만 몰두하여 생각할 수 있는 기회의 확대와 경험의 부족으로 문제를 창의적으로 해결하는 사고력을 길러주지 못하고 있는 실정이다. 그러나 앞으로 변화하는 사회에 적응하기 위해서는 단순히 암기하는 능력보다는 수많은 기존의 정보를 토대로 분석, 조직, 추론, 통합하는 정보 처리 활용을 통해 새로운 문제를 성공적으로 해결할 수 있는 능력 신장을 필요로 한다. 사회과는 사회 현상을 올바르게 이해시키고, 사회 지식 습득 및 사회 생활에 필요한 기능을 익히게 하며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지니게 함으로써 민주시민의 자질을 육성하려는 교과이다.
제7차 사회과 교육과정 개정시 제시된 본질적 성격, 통합적 성격, 방법적 성격, 시민 자질 육성 성격 등을 바탕으로 사회과 교육의 특징을 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

1. 교육부(1998), 사회과 교육과정, 서울 : 대한 교과서주식회사
2. ______(2001), 초등학교 교사용 지도서 (6학년 2학기 사회과)
3. ______ (2001), 초등학교 교과용 도서 실험․연구학교 운영자료(Ⅳ, Ⅴ)
4. 부산교육대학교부설초등학교(1996-2003), 현장 연구 제 65―68호
5. ___________________________(1998), 자기 주도적 학습 방법의 실제(Ⅰ)
6. ___________________________(2004), 생각하는 교실․생각하는 수업 연수자료
7. 김재춘.(2000) 수준별 교육과정의 이해, 교육과학사
8. 이석주․이영효 (1997) 사회과 열린교육 ,교육과학사
9. 정문성외 공저, (1998) 수업방법 탐구, 형설출판사
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