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유아의 게임놀이fp

저작시기 2008.02 |등록일 2008.02.18 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,500원

소개글

위 자료 요약 정리
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.

목차

1. 놀이의 정의와 의미 및 특징
1) 놀이의 정의
(1) Froebel
(2) Maria Montessori
(3)Levy(1978)
(4)Leiberman(1977)
5) Schwartzman(1978)
(6) Catherine Garvey(1990)
2) 놀이의 의미
3) 놀이의 특성

2. 게임과 목적의 선정
1) 게임이란?
2) 게임의 목적 및 선정조건
(1) 게임의 목적
(2) 게임의 선정 조건

3. 게임의 교육적 가치
4. 연령별 놀이 특징 및 발달

5. 게임의 종류
1)문화적 맥락에 의한 분류
가)신체적 기술 게임
나)찬스 게임
다)전략 게임
2)그룹 게임의 분류
3)게임 집단 형태에 따른 분류
가)원 게임
나)자유대형 게임
다)편 게임

6. 환경 구성 및 놀이 자료
7. 교사의 역할 및 유의사항

본문내용

1. 놀이의 정의와 의미 및 특징

1) 놀이의 정의
코메니우스, 로크, 루소, 칸트, 페스탈로찌 등은 유아의 놀이가 자기 스스로를 훈련시키는 과정이라고 주장한다. 초기 Froebel식 유치원은 은물의 조작, 수공예 활동이나 작업의 사용, 어머니의 놀이와 노래 참여를 포함하였는데 이 활동들이 자유놀이나 표현적 놀이는 아니지만 한 독일 농부 자녀의 자유놀이를 관찰한데서 기인했다.

(1) Froebel
놀이는 가장 순수한 정식적 활동이며, 동시에 인간과 모든 사물에 내적으로 감추어진 자연스러운 생활전체이다. 즉 ‘유아의 놀이는 교육이다’라고 하였다. Freud는 모든 행동에는 동기가 있으며 놀이는 우연한 사건이 아니며 개인의 감정과 정서에 의해 결정되고, 놀이를 통해서 유아의 갈등이 해소된다고 보았다.

(2) Maria Montessori
자신의 교육 방법을 개발하는 과정에서 유아의 자연적인 놀이의 필수요소를 알아내고 재구성하여 교수방법으로 체계화하였다. Isaacs은 놀이가 유아의 삶 자체인 동시에 세상을 이해하는 수단이라고 하였으며 Rubin은 놀이는 문제 해결력, 협동, 창조성, 성역할, 언어발달, 사회, 도덕, 인지발달, 문화계승 등에 공헌하는 마술 상자라고 하였다. Erikson은 놀이는 유아의 성장욕에 의한 것으로 놀이의 가장 중요한 가치는 놀이를 통해 완성감을 맛보게 되는 것이라 하였고, Piaget은 유아의 놀이가 도와와 조절이라는 사고발달의 필연적 산물로 유아들은 놀이를 통해 사물과 사상에 대한 원시적이고도 자기중심적인 그리고 형상적인 관점으로부터 성인의 객관적이고 합리적인 관점으로 발달되어간다고 주장하였다.

참고 자료

정 진, 선원경, <유아놀이와 게임활동의 실제>, 학자사, 1994년, 77쪽~99쪽
이영자 외, <그림책 이야기를 활용한 집단 게임 놀이 프로그램>, 창지사, 2005년, 121쪽~123쪽
김진영, 백혜리, 최윤정, <유아를 위한 교수-학습방법론>, 양서원, 2006년, 262쪽~271쪽
김은심, <유아동작교육>. 정민사, 1997년, 55쪽~62쪽
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