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미술 영재 교육의 특성과 적용 및 지도방향

저작시기 2005.09 |등록일 2008.02.10 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

미술 영재 교육의 원목표와 현 학교에서 이루어지는 실태 및 이상적 지도방향에 대한 레포트입니다.

목차

미술영재아란
미술 영재 교육의 특성
미술 영재 교육방안
지도방향에 대한 구체적인 내용
※현재 각 교육청에서 실시하는 미술 영재 교육 프로그램 교육내용

본문내용

미술 영재 교육의 특성과 적용 및 지도방향

영재란 특정분야에 탁월한 능력을 가진 전문가에 의해서 장차 높은 성취를 보일 가능성이 있다고 판별된 어린이들이다. 이들은 그들 자신과 사회에 대하여 장차 큰 공헌을 할 수 있다는 것을 깨우쳐 주기 위해서 정상적인 학교 교육과정 이상의 특수교육 프로그램과 특수한 교육적 조치를 필요로 하는 어린이들이다. 높은 성취를 보일 가능성이 있는 어린이란 다음 중 어느 하나, 또는 그 이상에서 두드러진 성취를 보이거나 잠재능력을 가진 어린이를 포함한다.
① 일반적인 지적 능력
② 특수 학업 성적
③ 창의적 사고, 확산적 사고
④ 지도력
⑤ 미술, 음악
⑥ 정신운동 능력
이 준거에 따라 총 학생수의 3 - 5%정도가 영재로 판별될 수 있을 것으로 추산하고 있다.

미술영재아란
미술 영재아는 평균보다 높은 시각적, 공간적 능력을 가지고 있지만, 그와 같은 능력은 IQ와는 별개라는 사실이 밝혀졌다. 즉 미술에 영재성을 보이는 이유는 시각적이고 회화적인 머리가 뛰어나 쉽게 기억하고 회상할 수 있기 때문이라는 것이다. 예를 들어 미켈란젤로는 단 한 번 본 그림의 아주 세부적인 부분까지도 기억해낼 수 있을 정도로 뛰어난 시각적 기억력을 가졌었다.

이런 미술영재아를 판별하는 특징으로 전경원은 다음의 열 가지를 꼽는다.
첫째, 시각과 관련된 것에는 무엇이든 강한 흥미를 나타낸다.
둘째, 본 것에 대해 아주 세부적인 것까지 기억한다.
셋째, 그림을 그리고 색칠하는 데 많은 시간을 보낸다.
넷째, 예술작품에 열중하고 그것으로부터 만족을 얻는다.
다섯째, 예술작품을 만드는데 기술적으로 진보된 발전을 보인다.
여섯째, 예술매체를 독창적인 방법으로 사용하고 대안적이거나 혁신적으로 사용하여 실험을 한다.
일곱째, 그림에 중요한 요소를 사용하고 배치하는 것을 미리미리 계획한다.
여덟째, 그림을 그릴 때 상당한 세부사항이나 정교하게 채워 넣는다.
아홉째, 구상(균형, 조화, 공간의 활용), 도안, 색의 사용이 놀랄만한 예술작품을 만들어 낸다.
열째, 독창적이고 개성이 강한 예술작품을 제작한다.
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