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특수 국어과 교수학습지도안 세안

저작시기 2006.07 |등록일 2008.02.08 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 3,000원

소개글

가족이 사용하는 물건의 명칭 말하기에 관한 특수 국어과 세안 입니다. 주제를 중심으로 하여 교재관,학생관,지도관으로 나누어 짜보았습니다.아동의 수준을 2수준으로 나누어 짰습니다.(목차는 맨 마지막장에 있으니 인쇄하실때 참고하세요^^)

목차

Ⅰ. 교 재 관
1. 주제명
2. 주제의 개관
3. 주제의 목표
4. 주제의 지도 계획
5. 본시학습 관련 지도내용
Ⅱ. 학생관
1. 학생의 실태
가. 학급과 관련된 학생 실태
나. 본시 학습과 관련된 학생 실태
2. 학습 활동에 따른 학생 좌석 배치도
Ⅲ. 지도관
1. 지도 중점
2. 지도상의 유의점
3. 주제의 평가 관점
4. 본시 교수학습 지도안
5. 본시 평가 계획
가. 학습평가
나. 평가 결과 활용
6. 수업관련자료

본문내용

주제중심 국어과 교수학습안
Ⅰ. 교 재 관
1. 주제명: 가족이 사용하는 물건의 이름 말하기
2. 주제의 개관
한 사람이 태어나서 가장 먼저 경험하게 되는 1차적인 환경인 가정은 사회의 가장 기본적이 단위이자 아동에게 중요한 관계이다. 따라서 가정은 아동에게 있어서 매우 중요한 의미를 갖는다. 그러므로 이 주제에서는 가족관계에서 가장 기본이 되는 가족 구성원의 호칭을 알고, 가족이 사용하는 물건을 익히며, 우리 집을 꾸며보고 가족이 하는 일과 관련하여 간단한 말하기를 할 수 있도록 구성하였다.
특히 정신지체 아동들은 다소 의존적이고 생활을 판단하는 능력이 부족하여 가정생활에 참여하는 태도가 소극적일 수 있으므로, 가족이 하는 일을 알고, 작은 집안일에도 참여하여, 자신이 가족의 구성원으로서의 위치를 다져나갈 필요성이 있다.
그러기 위해서 정신지체 아동들에게 가족에 대한 사랑을 느끼도록 지도하고, 가족 구성원과 가정에 대한 이해를 도모하는 것이 중요하다. 나아가 자신의 가족의 호칭을 알고, 다른 사람 앞에서 자신의 가족을 이야기 할 수 있도록 하고, 가족 구성원들이 일상적으로 행하는 일을 통하여, 가정의 소중함과 가족에 대한 고마움을 느끼도록 해야 한다.
따라서 이 주제에서는 가족의 호칭을 알고, 가족이 하는 일을 살펴보고 그에 따라 가족이 사용하는 물건과 그 물건으로 우리 집을 꾸며보고, 가족의 역할을 알아보는 활동을 통해서 정신지체 아동들의 효과적인 언어생활을 위한 기초의사소통 능력을 신장시키고, 친구들과 함께 활동하는 과정 속에서 협동심과 사회성을 기를 수 있는데 그 의의가 있다.

3. 주제의 목표

가. 가족의 호칭을 알고 말할 수 있다.
나. 자신의 가족을 소개 할 수 있다.
다. 가족이 하는 일을 말할 수 있다.
라. 가족이 사용하는 물건의 이름을 말할 수 있다.
마. 가족의 역할을 가족이 자주 사용하는 물건을 이용해 동작으로 표현할 수 있다.
바. 가족이 사용하는 용품을 다룰 수 있다.

참고 자료

특수학교 국어교과서
키세넷
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