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교과교육이란 무엇인가(교과교육의 본질)

저작시기 2005.04 |등록일 2008.02.07 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,000원

소개글

교과교육학의 본질에 대해 1절~3절로 나누어 고찰한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본론

제 1절 학교와 교과교육

제 2절 교과교육학의 본질
1. 교과교육학의 발달
2. 교과교육학의 성격
3. 교과교육학과 일반교육학

제 3절 교과교육학의 탐구내용

1. 교과에 대한 이해
2. 교과에 대한 정당화
3. 교과의 운영에 관한 원리

Ⅲ. 맺음말

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문의 제 1절 ‘학교와 교과교육’에서는 이러한 바람직한 인간상에 대해 살펴보도록 한다. 바람직한 이상형을 키워내기 위해 학교 교육과정은 교육적 활동의 기준을 제시한다. 즉 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지에 대한 구체적인 교육내용, 교수-학습의 방법, 평가의 기준 등을 제시하는 것이다. 2000년 이후 단계적으로 실시되는 제 7차 교육과정은 국민 공통 기본 교육과정과 고등학교 선택 중심 교육과정을 중심으로 학교가 가르쳐야 할 구체적인 교육내용을 제시하고 있는데, 이 교과과정은 주로 어떻게 구성되어 있는지도 살펴보겠다.

제 2절 ‘교과교육학의 본질’에서는 교과교육학이란 무엇을 나타내는 것이며, 교과교육의 발달과정에 대해 검토해보기로 하겠다. 교육학의 한 영역인 교과교육학 분야가 시작된 시점부터 우리나라에 교과교육 과정이 도입된 과정을 살펴보기로 한다. 또한 교과교육학의 성격을 알아보고, 교과 중 대표로 국어과 교과의 성격을 알아보기로 하겠다. 2절의 마지막에는 개별교과교육학과 일반교육학의 관계에 대해서도 검토해보기로 한다.

마지막 3절 ‘교과교육학의 탐구내용’에서는 교과에 대한 이해와 교과에 대한 정당화, 교과의 운영에 관한 원리에 관한 검토해보고자 한다. 각각의 개별 교과교육학은 특정의 지식을 전제로 한다. 그러므로 각 지식의 성격에 따라서 구체적인 탐구의 대상과 탐구 방법은 달라질 수 있다. 그러나 이들 개별 교과교육학들은 공통의 일반적인 탐구의 원리와 과제를 공유할 수도 있는데, 본문에서는 교과교육학이 공통적으로 탐구해야 할 내용에 대해 살펴보도록 한다. 이를 바탕으로 교과교육이 탐구해야 할 내용 즉, 교과에 대한 정당화, 교과의 운영원리 등에 대해 알아보도록 한다.

Ⅱ. 본론

제 1절 학교와 교과교육

◆ 학교교육의 목적은 바람직한 인간의 형성에 있다. 바람직한 인간에 대한 관점은 시대,사회에 따라 달라지나, 흔히 지·정·의 또는 지·덕·체를 두루 갖춘 인간상을 제시한다. 학교의 교육과정에서는 다음과 같은 인물을 이상적 인물이라 한다.

참고 자료

․ 김경배, 김재건, 이홍숙 공저,『교과교육론』, 학지사, 2003
․ 엄주정, 『교과교육론』, 재동문화사, 2000
․ 교육부고시 제 1997-15호 「고등학교 교육과정 해설」, 2001
․ 한창민, 「국어 교수법」,교육마을, 2005
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