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[교육학/교육심리학]읽기장애와 주의력결핍 분석

저작시기 2008.01 |등록일 2008.02.06 워드파일MS 워드 (doc) | 65페이지 | 가격 1,200원

소개글

교육학 레포트

목차

서론 2
대상 과목 2
대상 학습자 3
학습자 특성 분석 3
요구분석 5
최종 학습목적 5
이론적 배경 6
학습장애아의 읽기 학습 특성 6
학습장애아의 읽기 지도 방법 7
학습장애 아동의 읽기 지도를 위한 대안 10
본론 11
학습목표설정 11
학습과제분석표 11
각 학습목표 11
교수전략의 개발 12
학습지도안 19
결론 45
담당 역할 및 설계 후 소감 45
부록: 사용된 교수 자료 47
4회기와 5회기의 단계별 국어 프로그램 47
2회기의 인적자원관리 유인물 58
3회기의 물적자원관리 유인물 61

본문내용

서론
대상 과목
읽기장애 아동의 학습전략
과목선정 이유
읽기장애에 대한 조사연구를 기초로 하여 국가아동건강 및 인간발달연구소(National Institute for chilled Health and Human Development, 1999)는 다음과 같은 결론을 내렸다.
읽기 실패는 교육적 문제를 만들 뿐만 아니라 주요한 국민건강 문제를 약화시킬 수가 있어 우리 사회에서 읽기는 성공을 위하여 결정적인 것이다.
읽기 실패의 위험에 가장 많이 처해있는 아동들은 음소 인지가 부족하고, 언어 음에 대한 민감도가 부족하며, 알파벳 글자에 익숙하지 못하여 인쇄된 내용을 이해하지 못할 수 있다. 게다가 이 아동들은 충분한 구어와 구어 기술이 부족하며 어휘가 빈약하다.
아동들은 언어 문화적 배경과 영어에 노출되는 것이 제한되기 때문에도 위험에 처할 수 있다.
읽기 실패의 위험에 처한 어린 아동들의 조기 판별과 이들 아동을 돕기 위한 적시의 중재는 치료의 성공을 최대화하는 필수 요건이다.
읽기는 모든 교과 과목에 대한 기초 기술이기 때문에 학교에서의 실패는 부적절한 읽기 기술에서 시작될 수 있다. 오늘날 학생들은 그 어느 때보다 많은 의무 시험에 직면해 있고 직장을 얻기 위하여 졸업장과 학위를 획득할 필요가 잇다. 지원서를 작성하고 자격시험을 치러야 할뿐만 아니라 이런 장애물을 극복하도록 하는 요구는 서투른 독자의 삶을 어렵게 만들고 넘기 어려운 장벽들로 가득 차게 만든다. 오늘날의 세상에서 고도의 기술과 자동화는 고도로 훈련된 사람의 필요를 창출한다. 원격통신, 전자 메일, 인터넷 이 모든 것들이 사용자에게 모니터 화면으로부터 문어체의 전자 정보를 읽도록 요구하고 있다.
대상 학습자
읽기장애와 주의력 결핍 증세가 있는 초등학교 저학년 아동
학습자 특성 분석
연령 및 성별
초등학교 저학년이며, 남녀 관계 없이 해당된다.

참고 자료

Lerner, Janet W., [학습장애: 이론, 진단, 그리고 교수전략] (서울: 박학사, 2005.)
김승국, [학습 장애 아동 학습장애 아동 교육의 이론과 실제] (서울: 교육과학사, 1997.)
http://www.adhd.or.kr/class/class_2_1.jsp#p2
Lerner, Janet W., [학습장애: 이론, 진단, 그리고 교수전략] (서울: 박학사, 2005.)
육주혜, "읽기 소프트웨어가 정서·행동장애 학생의 읽기 수행과 행동에 미치는 영향", [特殊敎育要求 兒童硏究 (Children with special educational needs)] (천안: 檀國大學校 特殊敎育硏究所, 2001)
이병서, "ICT를 활용한 언어학습이 학습장애아동 낱말 읽기 향상에 미치는 효과", [현장특수교육연구보고서] (천안: 한국특수교육총연합회, 2004)
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