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교수설계이론의 적용

저작시기 2007.11 |등록일 2008.02.05 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

소개글

Gagne의 9가지 수업사태,Keller의 ARCS 모형을 내용 요약하였습니다.

목차

* Gagne의 9가지 수업사태
- 주의 획득하기
- 학습목표 안내하기
- 선수학습의 회상 자극하기
- 자극 제시하기
- 학습 안내 제시하기
- 수행 유도하기
- 피드백 제공하기
- 수행 평가하기
- 파지와 전이 증진하기
* Keller의 ARCS 모형
- Attention(주의)
- Relevance(관련성)
- Confidence(자신감)
- Satisfaction(만족감)

본문내용

(1) 동기 유발 및 유지를 위해서는 학습에 대한 ‘자신감’을 가져야 한다.
(2) 자신감과 관련된 측면은 ‘지각된 능력’, ‘지각된 조절감’, ‘성공에의 기대’의 세 가지로 구분될 수 있다.
① 지각된 능력 : 자신에게 어떤 일을 성공시킬 수 있다는 능력이 있다는 것을 느끼는 것이다.
② 지각된 조절감 : 자신이 결정한 선택인 자신의 노력이 행동의 결과에 직접적으로 영향을 미친다고 믿는 것이다.
③ 성공에의 기대 : 자아 충족 예언과 유사한 개념으로 사람들이 어떤 일을 할 때, 그 일에 대한 성공에의 확신이 있을 때 더욱 그 일을 위해 노력하고, 그럼으로써 실제 성공률도 높아진다는 것이다.
(3) 자신감의 세 가지 측면을 높이기 위한 전략
① 학습의 필요조건 제시 : 학습자들이 성공에 대한 긍정적인 기대감을 갖도록 하기 위해서 어떤 도움을 줄 수 있을까?
학습자에게 수행의 필요조건과 평가 기준을 제시해 줌으로써 학습자가 성공의 가능성 여부를 짐작하도록 도와주는 것 이다.
② 성공의 기회 제시 : 학생들이 자신의 능력에 대한 확신을 갖도록 도와주기 위해서 어떤 학습 경험을 제공할 것인가?
성공의 기회는 학습 과정과 수행 조건에서 성공의 경험을 할 수 있는 적절한 수준의 도전감을 제공하는 것을 말한다.
③ 개인적 통제감 제시 : 자신의 성공이 노력과 능력에 기초한다는 것을 어떻게 확신하게 할 것인가?
▶ 성공에 대한 개인의 능력 요인을 지원해 줄 수 있는 피드백과 통제의 기회를 제공한다.
▶ 성공이 외부의 운이나 과제의 난이도 등에 기인한다고 생각하는 학습자에게는 성공 자체가 반드시 자신감을 높여 주지 못한다. 따라서 이러한 학생들에게는 평가나 피드백을 사용하여, 성공의 내적 요인(능력이나 노력)을 부각시 킴으로써 학습자가 개인적 조절감을 갖도록 도와주어야 한다.
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