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국내의 컴퓨터 교육과정(전산)

저작시기 2006.10 |등록일 2008.02.04 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,000원

소개글

국내의 컴퓨터 교육과정에 대한 정리와 저의 짧은 생각입니다.

목차

◨ 국내의 컴퓨터 교육과정
◨ 국외의 컴퓨터 교육과정
◔ 미국
◔ 영국
◔ 일본
◔ 싱가포르
◔ 인도

◨ IT 선진국 컴퓨터 교육과정의 특징

◧ 짧은 ‘나의 생각’

본문내용

◨ 국내의 컴퓨터 교육과정

▹초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침(2000.8) → ICT 교육 운영지침 개정안(2005)

- 인터넷, 컴퓨터 보급의 일반화와 학습 환경의 변화에 따른 내용의 진부화와 국가 사회적 요구 증대 등으로 단계별 내용의 수정·보완의 필요성 대두
➊ 불건전 정보, 사이버 범죄 등 급격한 정보화로 발생되는 역기능에 대비한 정보통신윤리 교육이 부족
➋ 정보통신기술의 원리, 개념, 알고리즘 등 컴퓨터 과학에 대한 내용 부족으로 정보산업 발전에 필요한 정보 인재 육성 기반 미흡
➌ 기존의 교육 내용이 응용 소프트웨어 기능 익히기 중심으로 되어 있어 시대적 흐름과 사회적 요구에 적합한 내용으로 재구성되어야 함
➍ 교육과정 개정고시(1997.12)와 운영지침(200.8) 시행의 시간적 차이로 인해 정보통신기술 교육 내용에 대한 학교급별 중복 발생과 수준의 불일치로 체계적인 교육이 곤란
➎ 정보통신기술에 대한 소양 교육과 각 교과별 활용을 통한 교수학습방법, 평가 방안 등에 대한 구체적인 내용 및 우수 사례 등의 보강 필요

- 기본방향
→ 소양교육( + 컴퓨터과학 강화 + 정보통신윤리 강화)과 교과 활용교육 간의 연계
➊ 정보통신윤리 교육 강화
➋ 미래 지향적인 정보통신기술에 대한 교육이 이루어지도록 함
➌ 정보통신 기술에 대한 원리 및 개념교육 강화
➍ 교육 내용 간의 연계성과 계열성 확보
➎ 교과 교육과정과 밀접하게 연계될 수 있는 교과 활용교육 유형과 예시 제시
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