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평가점수A

통합교과

저작시기 2006.10 |등록일 2008.02.03 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,200원

소개글

통합교과를 기존 초등학교 교과서를 바탕으로 재구성한 차시분입니다.

목차

1단계 통합단원의 내용 결정하기
1.1 중심주제 결정하기
1.2.1 중심제재 결정하기
1.2.2 주제망 만들기
1.3 통합단원의 필요성 및 이유
1.4 중심주제와 관련된 교과별 내용표
1.5 통합단원의 학습내용표
1.6 통합단원의 학습내용전개표

2단계 단원 계획하기
2.1 단원명 결정하기
2.2 단원개관 결정하기
2.3 단원목표 설정하기
2.4 통합단원의 단원계획 구체화하기
2.5 통합단원 내용 안내

3단계 에필로그

본문내용

【 통합 교과서 만들기 】
1단계 통합단원의 내용 결정하기
1.1 중심주제 결정하기 - ‘문화재와 박물관’이라는 소재 선택.
1.2.1 중심제재 결정하기
① 이 주제는 학습할 가치가 있는가?
우리 문화재에 대한 것을 배우는 단원이므로 우리 문화에 대한 바른 이해와 자긍심을 기르는 교육이므로 매우 중요하다.
② 학습자들이 흥미있어 하는가?
여러 가지 시각자료 등을 활용하며 박물관을 방문하는 등 학습자들의 흥미를 유발시키기에 충분하다고 생각된다.
③ 통합단원을 운영할 경우 자료이용은 쉬운가?
각각의 과목을 분리하여 가르치는 것보다 통합을 시킬 경우 반복되는 학습을 할 필요도 없을 뿐 아니라, 분리하여 자료를 보여주는 번거로움도 피할 수 있다. 또한, 통합된 한 단원을 통해 여러 교과의 학습과 학습의 전이가 가능하다.
④ 발표, 극화놀이 등의 학습활동을 위한 아이디어를 제공하는가?
모둠간의 각각 다른 문화재 조사를 통한 발표를 여러 방법으로 하게 함으로써 학습자들의 정보 수집 능력과 발표 능력을 함께 볼 수 있다.
⑤ 학습자들간의 이해를 도울 수 있는가?
모둠활동 시에 학습자들의 역할이 서로 분담되므로 협동심과 책임감을 기를 수 있는 좋은 계기가 될 수 있다.
⑥ 부모와의 의사소통을 촉진시킬 수 있는가?
학습자가 학습에 어려움을 느껴서 부모에게 도움을 요청할 때에 부모의 지도가 가능하다.
⑦ 실험, 현장연구, 보고서 등의 활동을 끌어들일 수 있는가?
박물관을 직접 방문하므로 현장연구를 할 수 있으며, 박물관 견학 후 보고서를 제출하는 활동까지 연결시킬 수 있다.
1.2.2 주제망 만들기
도읍지와 나라 - 신라, 고구려, 백제, 발해, 고려, 조선, 한양, 금성, 평양, 사비, 웅진, 상경, 개경
문화재 - 다보탑, 석가탑, 선죽교, 불국사, 석굴암, 무령왕릉, 광개토대왕비, 팔만대장경, 직지심체요절, 고려청자, 경복궁, 측우기, 훈민정음, 상평통보
연표와 역사지도 - 연표 만들기, 지도 그리기
박물관 - 고인쇄 박물관, 농업 박물관, 철도 박물관, 과학관, 박물관 견학, 보고서

참고 자료

초등학교 지도서, 교과서
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