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[교육공학]생리통 수업지도안

저작시기 2007.08 |등록일 2008.02.02 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,500원

소개글

표로 깔끔하게 정리했고 대화형식으로 작성하여 보기 편하실 겁니다.
많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 학습 상황 분석

Ⅱ. 학습자 특성 분석

Ⅲ. 수업지도안 작성
학습목표
학습단계
학습내용
교수. 학습활동
학습형태 및 시간
자료 및 지도상의 유의점

도입
전개
정리
평가

본문내용

Ⅱ. 학습자 특성 분석

1) 출발점 행동
학습자들은 대부분 생리통을 경험해본 20대 여성이다. 자신만의 방법으로 완화하기 위한 시도를 해본 여성들이다.
출발점 행동을 위와 같이 정한 이유 :
일반적으로 과학적이고 안전한 생리통 완화 방법을 배운다는 점에서 출발점 행동을 위와 같이 정하였다.

2) 주제에 대한 사전 지식
학습자는 최소한 1회 이상의 생리통 경험을 가지고 있다.
학습자는 안전하게 생리통을 완화하는 방법을 잘 모른다. 또한 생리통을 완화하기 위해 노력했지만 실패한 경우도 있다.
전문적인 지식보다는 근거가 없는 방법을 쓰고 있다.

3) 내용에 대한 태도
사전조사 분석결과 학습자들은 생리통 완화방법에 대한 필요성을 인식하고 있으며 이에 따라 긍정적인 태도를 가지고 있는 것으로 나타났다.

4) 전달 체제에 대한 태도
학습자들은 파워포인트, 유인물, 시범을 통해 제공받는 학습이 혼자 학습 하는 것보다 효과적일 것이라는 생각을 가지고 있으며, 제시되는 평가에 좋을 결과를 받으려고 노력할 것이라고 생각한다.

5) 학습 동기
사전조사 분석결과 학습자는 생리통을 완화하는 방법에 대해서는 학습한 경험이 없으며 또한 이를 학습하기를 원하고 있는 것으로 나타났다. 이에 따라 생리통 완화 방법에 대한 학습동기가 높은 것으로 분석되었다.

6) 교육수준과 지적능력
교육수준 : 학습자들은 대부분 고등학교 졸업의 학력을 가진 20대 여성이다. 따라서 생리통에 대한 교육을 받을만한 충분한 기본적 소양을 갖추고 있다.
지적능력 : 학습자들의 성취/능
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