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선택중심 교육과정 분석

저작시기 2007.07 |등록일 2008.02.02 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 26페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학 관련 글을 쓸 때 도움이 되실 겁니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ- 1. 제 7차 교육과정 분석
2. 선택중심교육과정의 실제
- 2000년 시범학교 운영사례 (설문조사)

Ⅲ. 선택중심교육과정의 문제점
- 1. 시행상의 문제점
- 2. 거시적인 문제점
- 3. 사회학적 문제점

Ⅳ. 실제 개선 위한 제언

Ⅴ. 맺음말

본문내용

7차 교육과정의 핵심 “선택중심 교육과정”
-> 학습자 중심의 다양하고 특성화된 선택권 확대 등 긍정적이고 이상적인 이념을 목표로 하였으나 실제 학교 맥락에서 여러 문제점을 가지고 있는 것으로 보인다. 따라서 우리는 한국의 사회적 맥락 속에서 선택중심교육과정의 긍정적 실천을 위한 방법을 생각해 볼 필요가 있다.
“수요자 중심의 교육체제, 학습자 중심의 교육과정 편성 ”
a. 도입배경과 의의 : 해당학년 동일내용 지도하는 획일적인 교육과정운영 결과, “초등학생의 3할이, 중학생의 5할이, 그리고 고등학생의 7할이 수업내용의 60%를 이해하지 못하는” 학습결손의 누적
-> 능력수준에 맞는 교육 내용과 방법을 통해 누적적인 학습 결손을 사전에 방지하고 교육의 수월성 완성.
b. 특징 : 학생들 사이에 보이는 학습 속도의 개인차를 인정하고 이에 적극적으로 대응하는 교육을 제공
c. 방법 : 학습자들의 능력에 여러 수준으로 구분, 수준에 맞는 지도
Ⅱ- 2. 선택중심교육과정의 실제
선택중심 교육과정을 실시한 결과에 대하여 학생과 학부모, 교사를 대상 설문조사를 실시하였다. 표본은 전수 조사를 원칙, 학생 276명, 학부모 203명, 강화여종교 교사 37명을 대상으로 실시하였다.
2) 진짜 주체는 대학?!
예) 6차 교육과정에서 인문계 학생들은 과학 과목을 2개만 들어도 됐지만 서울대에 응시하기 위한 자격으로서 과학 과목 이수는 4과목 이상이다. 서울대는 선택 중심에 따른 학습의 질 저하를 염두하며 보통 교양교육의 중요성을 주장했다.
교육부는 학생들의 학습부담을 덜고 자신이 선택한 진로에 맞는 집중 공부를 할 수 있도록 선택중심교육과정을 도입했으며 거기에 맞게 수능체제를 개편했으나 서울대는 그 취지를 정면으로 반박했다.
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