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교사의 학생체벌에 대한 찬반론과 해결방안fp

저작시기 2008.01 |등록일 2008.01.31 한글파일한글 (hwp) | 25페이지 | 가격 3,010원 (30%↓) 4,300원

소개글

나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.

자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 체벌이란
1) 체벌의 정의
2)체벌의 역사
3) 한국의 경우
4) 학교에서 교사가 체벌하게 되는 이유

2. 올바른 체벌의 원리
1) 일관성이 있어야 한다.
2) 사전에 체벌에 대한 벌을 받게 될 행동과 절차를 자세히 알려주어야 한다.
3)이러한 아동들의 특성이나 연령에 맞춰서 해야 한다.
4) 학생의 발전을 위한 교사의 사랑과 관심이 전제되어야 한다.
5) 체벌은 최후의 수단으로 사용되어야 한다.
6) 체벌을 할 때 극단적인 말을 해서는 안 된다.
7) 신체적인 부위를 가려서 체벌을 하는 것이 좋다.
8) 체벌 장소와 주변상황을 고려해야 한다.
9)체벌을 세단계로 나누어 해야 한다.
(1) 체벌 전
(2) 체벌 시
(3) 체벌 후

3. 학생 체벌의 법규
1) 체벌의 위법 기준
(1)대법원 판례 대법원 판례
(2)체벌을 가하게 된 동기와 경위
(3)체벌을 가하는 방법과 정도
(4)체벌을 가한 신체 부위
(5)체벌로 인한 상처의 정도
(6)주의 의무를 소홀히 하지 않았는지
2) 체벌 문제가 발생했을 때의 대처 방안
(1)수습상황
(2)민사상 배상의 책임과 형사 처벌
(3)행정벌인 징계
3) 학생사고의 책임
(1)책임의 종류
(2)손해배상의 책임
(3)책임을 져야 하는 기준

4. 체벌에 대한 찬성과 반대입장
1) 체벌에 대한 찬성의 입장
(1) 체벌은 학생들의 학업성취도를 높이는 데 어느 정도 도움은 된다.
(2우리 교육의 현실이 체벌을 받아들여야만 하는 불가피한 상황이다.
(3) 학교에서 그 규칙을 어겼을 경우 교사의 체벌은 당연한 것이다.
(4) 방임적인 아이들로 내버려 두면 안 되기 때문이다.
(5) 체벌 수위에 대해서는 잘못의 정도에 따라 충분히 조절이 가능하다
(6) 체벌에는 그에 대한 규정이 필요하다.
2) 체벌에 대한 반대의 입장
(1)체벌 자체가 인간의 존엄성을 무시하는 비교육적인 행위이기 때문이다.
(2) 교육적 효과가 떨어진다.
(3) 체벌은 잘못 행했을 때 되돌릴 수 없다.
(4)교사에 대한 불신이 생길 수 있을 것이다.
(5)효율적인 학습을 위해 매를 드는 것은 결국 교사의 역량부족이다.

5. 교사의 체벌 사례
1) 체벌사례1
(1) 사건의 배경
(2) 결정의 주요내용
(3) 사후경과
2) 사례2-계속적인 훈계에도 잘못된 행동을 습관적으로 반복하는 경우
3) 사례 3 학생 신분에 어긋나는 행동을 하는 경우

6. 체벌의 문제점
1) 체벌 본래의 취지인 교육적 의미를 상실하게 된다.
2) 교육적 효과가 떨어진다.
3) 시대의 변화에 주목해야 한다.
4) 체벌은 잘못 행해졌을 때 되돌릴 수 없다.
5) 사회 전체적으로 요구되고 있는 대화 문화의 정착을 방해할 것이다.

7. 교사체벌의 해결방안
1) 학생입장서 사랑의 매를 고려해야 한다.
2) 적재적소 칭찬 잘해야 한다.
3) 별점제를 실시하여야 한다.
8. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

교실에서 가래침을 뱉은 학생을 본 담임 선생님이 학생 볼따귀를 때리면서 5 초내로 햝아먹지 않으면 죽여버리겠다고 하여 신문에 난 적이 있고 선생님의 기분이 안 좋던 날 혼자서 숙제를 안해 온 학생이 선생님한테 발로 차이고 주먹으로 맞아 병원에 입원한 사례도 있다. 예를 들자면 정말 수도 없이 많을 것이다. 그 정도로 체벌에 관한 문제는 이미 극에 달았으며 정부는 체벌을 금지시키기 정책도 세우고 있을 정도이다. 하지만 체벌 금지령은 당장의 임시 대책일 뿐 근본적으로 체벌 문제에 대한 해결방안을 제시한 것이 아니다. 체벌을 반대하는 사람들은 거의 대부분이 중, 고등학교 자녀를 둔 학부모와 중, 고등학교에 다니는 학생들이다. 그들의 표현은 하나같이 원색적이다. 못해 극을 달린다. ‘자격 없는 교사’,‘폭력적인 권력에 아부하는 교사’라는 표현은 아주 일반적이다. 그들은 하나같이 어떤 이유에서든 교사로부터 체벌을 받은 학생이기에 분노로 인해 무조건적으로 체벌을 반대하고 있다. 물론 나도 조건부로 체벌을 반대하지만 근거를 들어서 반대하는 것과 그것은 크게 다른 것이다. 이 장에선 학교에서 교사들이 학생들에게 종종 체벌을 하는데 학교체벌의 문제점과 개선방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.


Ⅱ. 본 론

1. 체벌이란

1) 체벌의 정의
교사가 학생의 교육효과를 극대화시키기 위해 물리적인 힘을 가하는 모든 행동을 말한다. 학생들이 올바르지 못한 행동을 한다고 판단되어질 때 체벌을 사용함으로써 인간의 보호본능을 자극하게 된다. 당연히 학생들은 ‘이러한 행동을 하면 안되겠구나’ 하는 생각을 하게 되고 교사가 기대하는 행동을 하려고 노력하게 된다. 이것이 체벌의 효과이다. 솔직히 체벌은 몇몇 국가를 제외하고는 전세계적으로 인정되고 있다.

참고 자료

곽재용 (객원논설위원·진주교대 교수)
김동옥 ,교사의 학생체벌/ 고려대학교대학원 논문.1987
김정호, 체벌의 수용도가 행동변화에 미치는 영향에 관한 연구/ 고려대학교대학원 논문 , ,1983
류재춘,페스탈로찌의 가정교육사상/ 경상대 교육대학원 2001
강대교, 체벌의 교육적 효과와 부작용에 관한 연구/ 한서대 교육대학원 2002
한상운,체벌의 교육적 효과에 관한 연구 :안산지역 고교 교사·학생·학부모에 대한 조사를 중심으로/ 경희대 교육대학원 2001
박후곤, 교사의 학생체벌의 정당성에 관한 연구 :판례를 중심으로/ 창원대 교육대학원 2000
- http://www.twinpapa.com/
- http://www.ccourt.go.kr/precedent/sentence_read.asp
-http://www.jinjoo.net/edu
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