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교육심리학-교육심리학의 기초 정리

저작시기 2006.03 |등록일 2008.01.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 1페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육심리 강의를 들으면서 정리한 것입니다.

목차

1. 교육심리학의 목적
2. 교육심리학의 학문적 성격
3. 교육심리학의 구조
4. 교육심리학 연구의 최근 동향과 과제

본문내용

1장. 교육심리학의 기초 요약 과제물
1. 교육심리학의 목적
기능적 목적: 교육심리학의 주된 목적은 교사들이 교육현장에서 당면하는 문제의 해결과정에 도움을 주거나 문제해결을 위한 근거를 제공해 준다. 교육심리학은 교육실제에 대한 통찰을 제공하므로 구체적으로 수업목표를 적절하게 설정하고 세분화하거나 그들의 인지적, 정의적, 심체적 특성을 이해하는 것이다. 이후 수업절차를 설계하고 수업방법을 선택, 적용한다.
학문적 목적: 학문적 목적은 교육의 심리학적 현상을 기술, 설명, 예측, 통제하는 데 있다. 기술이란 교육의 심리학적 현상의 상태 혹은 구조에 대한 기술과 그 현상의 과정이나 기능에 대한 기술을 말하며, 설명이란 기술이 끝난 그 현상에 대해 설명하는 것이다. 예측은 보다 궁극적인 목적으로서 어떤 조건을 변화시키면 어떤 결과가 나올 것이라고 미리 서술하는 것을 의미한다. 통제란 예측의 단계를 넘어서서 교육의 심리학적 현상을 변화시키는 것을 말한다.
2. 교육심리학의 학문적 성격
교육심리학의 연구대상: 이는 곧 교육의 심리학적 현상을 말하고 이는 다시 심리학적 측면에 관련된 변인과 이들 변인들 간의 관계를 말한다.
변인: 교육심리학에서 변인이란 구인, 요인, 영향, 조건 등을 의미한다. 이러한 교육의 심리학적 변인이 교육심리학의 1차적 연구대상인 반면 변인들 간의 관계는 2차적 연구대상이다. 이러한 변인들 간에 관계를 밝혀내는 것이 교육심리학의 핵심적 역할이다.

참고 자료

없음
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