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교육심리학의 학문적 성격

저작시기 2007.10 |등록일 2008.01.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육심리학의학문적성격에 대한 리포트입니다.

목차

1. 서 론

2. 본 론
⑴ 교육과 심리학에 대한 고찰
⑵ 교육심리학의 정의
⑶ 교육심리학의 목적과 기능
⑷ 교육사조와 교육심리학
⑸ 교육심리학의 발달단계
⑹ 교육심리학의 연구방향과 연구영역
⑺ 교육심리학의 연구방법

3. 결 론

<참고문헌>

본문내용

♢ 서 론
교육심리학은 교육의 과정에서 일어나는 여러 문제를 심리학적 측면에서 연구하여 원리를 정립하고 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하려는 응용심리학 또는 교육학의 한 분야이다. 아동이나, 노인, 청년, 범죄자들은 각자 다양한 심리를 지니고 있으며, 남들과 다른 독특한 행위를 하게 된다. 이러한 사람들의 심리를 이해를 바탕으로 하여 연구하고 나아가서는 적절한 예방이나 조취를 취할 수 있게 될 것이다. 그리고 이러한 심리학이 교육과 접목되면서는 과학적인 방법으로 심리학적인 현상을 발견하고 그 원인을 기술할 수 있을 것이며 어떠한 행동이 일어날 것이라고 미리 예측할 수 있게 될 것이다. 그렇게 된다면 많은 학생들의 학업 능률에 많은 도움이 될 것이다. 이러한 이유로 학생들의 심리를 파악해 교육의 질적 향상을 도모하기 위하여 세계 각국이 교육 개혁을 단행하면서 교육 심리학은 그 핵심적 위치로 부상하고 있다.
이제부터 교육심리학이란 도대체 무엇이고, 그 발달과정에 대해 살펴보고, 또 교육심리학의 성격과 역할 등은 어떠한지 알아보자. 뿐만 아니라 궁극적으로 교육심리학이 갖는 학문적 성격에 대해 알아보도록 한다.

♢ 본 론
1. 교육과 심리학에 대한 고찰
교육 심리학은 교육과 심리학을 합쳐서 생각한 간학문적 성격을 지닌 학문이다. 즉, 심리학에서 연구된 인간 심리를 교육에 적용시켜 학습에 도움이 되도록 만드는 것이 교육심리학이라 할 수 있을 것이다. 교육과 심리학에 대한 파악을 하는 것이 교육심리학을 제대로 이해 하는데 도움이 될 것이다. 이제부터 교육과 심리학에 대해서 알아보자.
교육은 다음과 같은 방식으로 정의 할 수 있다. 교육의 개념은 문화적 가치(교육은 역사적 문화의 전통 계승과 창조에 있으며), 사회적 가치(교육은 인류사회의 이상과 계속적인 사회발전을 실현시키는데 있으며), 심리학적 가치(교육은 개인의 심리학적 변화의 무한한 가능성을 계발시키는 의도적, 계획적 작용) 등의 세 가지 측면에서 이해할 수 있다. 교육은 인간형성, 즉 인간을 인간답게 만드는 것이다. 이러한 교육에 대해서 portman은 인간조산설이라는 학설을 만들어냈다.

참고 자료

1. 정원식 외, 현대교육심리학, 교육출판사, 1981
2. 김영채 역, 학습심리학, 박영사, 2001
3. 여광응외 공저, 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원, 2004
4. 여광응외 공저, 교사를 위한 교육심리학, 양서원,
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